6.2 图形的位置与测量、数据分类 教案 人教版数学二年级上册.docVIP

6.2图形的位置与测量、数据分类

教学目标

1.通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。并能估计和测量长度，会

画线段。

2.通过复习让学生加深对分类与整理的认识，能正确区分东、南、西、北，并能熟练地看安全疏散示意图。

3.在学习过程中培养学生动手、动脑及合作交流的能力，互帮互学的良好习惯，让学生感受到数学与实际生活的密切联系。

重点难点

重点：知识1米=100厘米，会量、画线段。能按一定标准分类，会逐层分类。

难点：能正确辨认东、南、西、北。

教学内容

对应教材第93~94页“图形的位置与测量”、“数据分类”，第95页“应用提升”的第3题和第97~98页“练一练”的第6~10题。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（4分钟）

1.引导学生回顾图形的位置与测量及数据分类。

(1)课件出示教材第93页小丽整理的“知识图”，引导学生回顾图形的位置与测量。

提问：在图形的位置（校园小导游）与测量中我们主要学习了哪些知识?

学生独立思考，指名回答。

再问：在数据分类中，我们主要学习了哪些知识?

学生独立思考，指名回答。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

这节课我们一起来复习图形的位置与测量，及数据分类。

创设情境

自主探究（19分钟）

创设情境

自主探究（19分钟）

1.课件出示教材第93页下方情境图，引导学生复习方向和测量。

(1)引导学生复习方向。

提问：我们是如何辨认东、南、西、北的?你会看安全疏散示意图吗?

学生独立思考，指名回答：

①早晨起来面向太阳，前面是东、后面是西、左面是北，右面是南。

②安全疏散示意图中“”指的是北，也就是它是按上北、下南、左西、右东绘制的，发生意外时，不能走电梯，要从最近的门撤离。

(2)引导学习复习测量。

提问：我们学过的测量物体长度的单位有哪些?它们之间有什么关系?如何测量物体的长度?

学生独立思考，指名回答，教师补充并小结：

①我们学过的测量物体长度的单位有厘米和米。

②1米=100厘米。

③用尺子量物体的长度时，通常把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。

再提问：线段有什么特征?如何画线段?

学生独立思考，指名回答，教师对学生的回答给予肯定。

2.课件出示第94页“数据分类”情境图，引导学生复习数据分类。

(1)提问：在数据分类中，我们主要学习几种类型的分类?学生独立思考，指名回答。

(2)引导学生完成教材第95页“应用提升”的第3题。学生先独立完成，再指名回答，教师补充，评讲。

课堂练习

巩固提高

（11分钟）

1.完成教材第97页“练一练”第6题。

2.完成教材第97页“练一练”第7题。

3.完成教材第97页“练一练”第8题。

4.完成教材第98页“练一练”第9、10题。

课堂小结

课后作业

（3分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

教学反思

本节课通过教师的引导和复习，让学生进一步理解了图形的位置(即方向)，进一步理解了米和厘米的关系以及数据的分类。培养了学生对知识的整理能力，发展了学生的思维水平和解决问题的能力。