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二年级下册数学教案2.2.6用26的乘法口诀求商∣人教新课标
教案：二年级下册数学
教学内容：
今天我们要学习的是人教新课标二年级下册的数学内容，第2.2.6节，用26的乘法口诀求商。我们将要掌握26的乘法口诀，并能够运用它们来求商。
教学目标：
1.学生能够熟记26的乘法口诀。
2.学生能够理解并运用26的乘法口诀来求商。
3.学生能够独立完成相关的练习题目。
教学难点与重点：
重点：掌握26的乘法口诀，并能够运用它们来求商。
难点：理解乘法口诀与求商之间的关系。
教具与学具准备：
教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备
学具：练习本，笔，乘法口诀表
教学过程：
一、实践情景引入（5分钟）
我会给学生一个实践的情景，比如：“如果你有3个苹果，每个苹果分给2个朋友，那么你可以分给几个朋友？”让学生思考并回答。
二、乘法口诀的学习（5分钟）
1.我会在黑板上写出26的乘法口诀，并一个一个地解释它们的意义。
2.让学生跟读乘法口诀，并解释每个口诀的含义。
三、求商的练习（10分钟）
1.我会给出一些练习题目，让学生运用乘法口诀来求商。
2.在学生解答的过程中，我会逐一进行讲解和指导。
四、例题讲解（10分钟）
我会用一个具体的例题来讲解如何运用乘法口诀来求商。比如：“如果有12个橘子，每3个橘子分给一组，那么可以分给几组？”让学生思考并解答。
五、随堂练习（10分钟）
我会给学生一些随堂练习题目，让他们独立完成，并逐一进行讲解和指导。
六、乘法口诀的复习（5分钟）
我会让学生复习刚才学习的乘法口诀，并回答一些相关的问题。
板书设计：
板书上会写出26的乘法口诀，以及相关的例题和练习题目。
作业设计：
1.请用26的乘法口诀求商，答案如下：
2×3=6，6÷2=3
2×4=8，8÷2=4
2×5=10，10÷2=5
2×6=12，12÷2=6
2.请用26的乘法口诀求商，答案如下：
3×2=6，6÷3=2
4×2=8，8÷4=2
5×2=10，10÷5=2
6×2=12，12÷6=2
课后反思及拓展延伸：
通过这节课的学习，我发现学生们对26的乘法口诀掌握得比较好，大部分学生都能够运用口诀来求商。但在解答过程中，有些学生对乘法和除法的概念还有一些混淆，需要在今后的教学中进一步加强讲解和指导。
对于拓展延伸，可以让学生们尝试用79的乘法口诀来求商，进一步提高他们的数学能力。
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，这是为了让学生能够更好地理解和应用所学的乘法口诀。乘法口诀的学习和求商的练习环节，这是教学的核心部分，需要确保学生能够熟练掌握和应用。再次，例题讲解和随堂练习环节，这是为了巩固学生的理解和应用能力。板书设计和作业设计，这是为了让学生能够在课后继续巩固所学的内容。
实践情景引入环节的设计是非常重要的。通过给出一个实际的情境，让学生能够将所学的乘法口诀与实际情况相结合，从而更好地理解和应用。例如，我给出了一个例子：“如果你有3个苹果，每个苹果分给2个朋友，那么你可以分给几个朋友？”这个问题让学生能够直观地理解乘法口诀的意义，并且能够将其应用到实际问题中。
乘法口诀的学习和求商的练习环节是教学的核心部分。乘法口诀是求商的基础，学生需要熟练掌握26的乘法口诀，并且能够灵活运用它们来求商。在教学过程中，我注重让学生跟读乘法口诀，并解释每个口诀的含义，以确保学生能够理解和记忆。同时，我给出了一些练习题目，让学生运用乘法口诀来求商，通过实际操作来巩固所学的知识。
再次，例题讲解和随堂练习环节是为了巩固学生的理解和应用能力。通过讲解一个具体的例题，让学生能够看到乘法口诀在求商中的应用，并且能够理解每一步的逻辑推理。在随堂练习环节，我让学生独立完成一些练习题目，并及时进行讲解和指导，以确保学生能够正确地运用乘法口诀来求商。
板书设计和作业设计是为了让学生能够在课后继续巩固所学的内容。板书设计上，我会在黑板上写出26的乘法口诀，以及相关的例题和练习题目，这样学生可以直接看到并记忆所学的知识。作业设计上，我给出了一些相关的练习题目，让学生在课后独立完成，通过实际操作来巩固所学的知识。
总的来说，这些重点细节的设计和运用，旨在帮助学生更好地理解和应用26的乘法口诀，并能够灵活地运用它们来求商。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在不同的情境中接触和应用所学的知识，从而更好地掌握和运用。同时，板书设计和作业设计也是非常重要的，它们为学生提供了复习和巩固的机会，帮助学生更好地掌握所学的知识。
本节课程教学技巧和窍门：
在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
我注意语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我会用生动的语言和变化的语调来吸引学
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