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【实用】教师教学心得体会模板集合5篇

老师教学心得体会篇1

一、关注老师对教学资源的开发和整合

在传统教学中，教材是老师教学的唯一依据和资源，课堂上，老师只是依据教材传授学问。在新课程理念下，老师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源。除了教材，同学作为学习的主体更是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因此，在课堂评价时要关注老师在教学时，是单纯教教材，还是以教材为主线，科学、有机地整合各类教学资源，以达到最佳的教学效果。

二、关注老师教学方式的变革

新课程要求老师必需培育和增加新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要乐观进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，制造性地运用各种教学方式，并促使同学由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注老师在与同学的`交往中，是否敬重和信任同学，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注老师采纳的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。

三、关注同学学习方式的转变

转变同学的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，同学虽有很强的认知力量，却不能在真实情境中敏捷运用学问。因此，课堂评价要关注同学的学习状态和学习方式的转变，比如关注同学的参加状态、交往状态、思维状态和心情状态等等，使得师生之间有较多的信息沟通和信息反馈，同学能自我掌握与调整学习的心情，从而得到意外的收获。

四、关注老师对同学的评价

老师对同学的评价是影响同学共性成长的重要因素。评价的目的是为了同学的进展，所以这种评价肯定是以对同学真诚的爱为基本动身点，以激励性为基本表达方式，以促进同学各方面的进展为最终目的。课堂上老师对同学的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发同学剧烈的学习欲望，提高自我进展的信念。

我信任在新课程实施的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断进展，会最终促进老师专业水平的提高和同学的全面进展。

老师教学心得体会篇2

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族才智的结晶和无价的珍宝。在几千年的进展历程中她以坚韧鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的.表意文字特点。如何让这一珍宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“识字应从娃娃抓起”。对于处于黄金教育阶段的6岁孩童其意义更是非比寻常。那作为基础教育阶段的老师该如何去面对“识字教学”这份责任呢？

对于已认字的成人来说谈起这话题好像不足为奇，而对于一个学校教育来说，识字教学却显得极其重要。全国投入的讨论历时几十年、方法也有十多种，效果也利弊兼有，讲究也特殊多。当然老法子教教也行，但在创新精神领导人们的今日，不有所完善有所继承有所突破，总也显的守旧了一点。

“创新”是时代的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于熟悉的汉字，变成同学在轻松开心的“生本”环境中把握学问，把握汉字规律，减轻同学负担，培育创新力量，保持孩子们剧烈奇怪???心和旺盛求知欲的一种教学方法。

针对学校生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应当不失时机地利用儿童智力进展的最佳时期，乐观挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把欢乐引进课堂，让孩子们通过乐观参加，深切感受到好玩嬉戏的欢乐，思维创新的欢乐，相互关心的欢乐，获得胜利的欢乐……在教学实践中，为了让同学能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪慧始”，我借鉴和制造了很多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

老师教学心得体会篇3

1、考虑了教学的整体性设计与实施

学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使同学真正完整的把握学问，形成力量。在本课中，有所体现。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是(学校体育水平一)中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一班级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对同学的这些相关学问进行巩固性练习强化，他对水平一学问的系统性，