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中考作文系列指导;中考作文系列指导一：审题篇;1、审中心。

要善于锁定题目最关键的词语，即中心词。

如“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”阐明印象深刻。

那么，为何印象深刻呢，你得给出充足的理由。假如写的是泛泛的人和事，例如，在街上看到一种乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出题目应有的震撼度。

又如“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应当是心灵的，并且重点应当放在后者。

再如“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，假如简朴地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得揣摩其中的比方意涵，如黑色跟劫难往往联络在一起，绿色往往跟但愿联络在一起。;2、审对象。

审题时要弄清晰规定我们写的对象是人、事、物，还是景。

把这些弄清晰，作文就有了基本的方向。

如“愿望”、“那天，我捡到了快乐的钥匙”、“黑板上的记忆”。

又如“初升的太阳”，我们确定写作的对象是“太阳”，确定了写作对象，作文才不至于偏题、离题。当然，由“太阳”的引申义、比方义、象征义等方面我们也可以确定新的写作对象。;3、审范围。

范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。

以记叙文为例，记叙文的题目范围重要分为两大类，即写人、记事。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重体现人物的精神风貌、道德情操、性格特性等，并合适地运用外貌、语言、动作、心理等描写措施，穿插议论、抒情等体现方式来刻画人物。

如“我的老师”、“妈妈”、“我尊敬的一种人”、“我心中的英雄”等题目都可以归为写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交代清晰，把事件的脉络及发展过程论述明白，使读者有个清晰、完整、鲜明的印象。如“童年拾趣”、“难忘的一节语文课”、“成功的喜悦”等题目都可以写成记事的记叙文。;4、审修饰词。

副词初看不起眼，其实极其重要。题目中出现较多的副词有“其实”、“然”、“真”、??也”、“最”。

如“门其实开着”、“______其实很快乐”，“其实”包括着一种误会设计，起初认为是那样，后来由于某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清晰。

又如“我仍然________”，“仍然”包括一种无怨无悔的意思，虽然错了，虽然亏了，也不改初衷。

再如“下雨天，真好”、“________，真有趣”、“有时，我也想________”、“________，最美的数字”、“我最佳的朋友”等文题，其中的副词包括：“真”，包括某些发自内心的感情，行文时少不得由衷的抒情；“也”，一般表同样，跟某人、物、情同样，行文时要写出比较的对象；“最”，包括一种对比，比较后确定这才是“最”而那不是“最”。因此，要用“那”来突出“这”。;5、审题意。

作文中比方入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目，要注意审清其比方义和象征义。如“水总有澄清的一天”、“每一种草都会开花”、“收藏阳光”、“总有一把钥匙属于自己”等。

6、审规定。

近几年来重庆市中考作文的规定都是：①内容详细，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡波及真实的人名，一律用A、B、C等英文字母替代；⑤不得抄袭。;1、瞄体裁。

一般状况下，每种体裁均有它特定的“标志”，抓住了显现体裁的“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

如有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等“标志”的应写成记叙文。如“回忆我的母亲”、“记我的同桌”、“我的中学生活”、“值得赞美的人”。

有“简介……”、“……的话”、“……的制作措施”等“标志”的应写成阐明文。如“简介一本工具书”、“秋天话菊花”、“西红柿酱的制作措施”。

有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、

“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等“标志”的应写成议论文。;2、瞄情感。

一是标题所传达出来的情感，如“我最想依托的人是你”、“向前，向前，向前！”。二是语言优美、富于激情的引导语，如：“春天来了。春风吹绿了旷野，吹开了满园的鲜花……在这漂亮、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么呢？(我在春天里________)”

3、瞄人称。

中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，因此题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”、“我仍然_____”。

若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”、“那一刻，我们____”，此类作文就不能太个人英雄主义，要突出“