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中小学教师高级职称专业水平能力试题库及参考答案

一、教育理论与政策法规（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.2022年版《义务教育课程方案和课程标准》提出的“核心素养”主要包括文化自信、科学精神、学会学习、责任担当、实践创新和（）。

A.审美创造B.语言运用C.数学思维D.历史意识

2.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中发现学生携带危险物品，应当采取的首要措施是（）。

A.当场没收并报告学校B.课后单独教育并通知家长C.立即制止并进行安全检查D.要求学生写检讨书

3.维果茨基“最近发展区”理论对教学的启示是（）。

A.教学应走在发展的前面B.教学应适应学生现有水平C.教学应强调知识的系统性D.教学应关注学生个体差异

4.下列属于“学习科学”研究范畴的是（）。

A.教师教学风格与学生成绩的相关性B.学生在项目式学习中的认知过程C.教材编写的逻辑结构D.学校管理制度的优化

5.《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“破五唯”，其中“五唯”不包括（）。

A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯竞赛

（二）简答题（每题5分，共10分）

1.简述2022年版义务教育课程方案中“跨学科主题学习”的设计要求及教育价值。

2.结合《中小学教师职业道德规范》，说明“关爱学生”的具体实践要求（需列举3项以上）。

（三）论述题（10分）

请结合《中国学生发展核心素养》框架，论述教师如何在学科教学中落实“科学精神”素养（要求结合具体学科举例说明）。

二、教学实践能力（共40分）

（一）案例分析题（15分）

某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：

①学生自读课文，圈画疑难字词，小组讨论解决；

②教师播放《航拍中国·湖南》中洞庭湖的视频，引导学生感受“衔远山，吞长江”的意境；

③学生分角色朗读“悲”“喜”两段，对比分析迁客骚人的情感变化；

④结合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，组织学生讨论“当代青少年的责任担当”。

问题：请从“学习任务群”“情境创设”“思维发展”三个维度，评析该教学设计的合理性，并提出改进建议。

（二）教学设计题（25分）

请以小学五年级数学《多边形的面积》单元为例，设计一份“大单元教学方案”（要求包含：单元主题、核心素养目标、课时安排、跨学科整合点、评价设计）。

三、教育科研能力（共20分）

（一）研究设计题（10分）

某小学教师拟开展“基于PBL（项目式学习）的科学课教学效果研究”，请为其设计一份研究方案（要求包含：研究问题、研究对象、研究方法、数据收集方式）。

（二）论文评析题（10分）

以下是某教师论文的部分框架：

第一章引言（研究背景、文献综述、研究意义）

第二章PBL教学模式的理论基础（建构主义、情境学习理论）

第三章小学科学PBL教学的实施流程（案例1：“校园植物调查”；案例2：“雨水pH值测量”）

第四章教学效果分析（学生课堂表现、测试成绩、问卷调查结果）

第五章结论与建议

问题：请从“逻辑结构”“实证性”“创新性”三个角度评析该论文框架的合理性，并指出可优化之处。

四、班级管理与学生发展指导（共10分）

案例分析题

某初三班级出现以下情况：

①部分学生因中考压力产生焦虑，上课注意力不集中；

②两名男生因琐事发生肢体冲突，其中一人轻微受伤；

③家长群中有家长质疑教师“只抓成绩，不关注学生心理”。

问题：作为班主任，你将如何系统解决上述问题？（要求分步骤说明，需体现教育智慧与沟通技巧）

参考答案

一、教育理论与政策法规

（一）单项选择题

1.A（解析：2022版课标核心素养六要素为文化自信、科学精神、学会学习、责任担当、实践创新、审美创造）

2.C（解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，发现危险物品应立即制止并安全检查，优先保障安全）

3.A（解析：维果茨基强调教学应着眼于学生的最近发展区，走在发展前面）

4.B（解析：学习科学关注学习过程的认知机制，项目式学习中的认知过程属于其研究范畴）

5.D（解析：“五唯”指唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）

（二）简答题

1.设计要求：主题需关联学生生活与社会实际，占本学科总课时的10%左右，体现跨学科知识整合；教育价值：培养综合运用能力、创新思维，落实核心素养，促进课程与生活的联结。

2.实践要求：尊重学生人格，平等公正对待学生；保护学生安全，关心学生健康；不讽刺