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《儿科学》教学大纲

课程名称（中文/英文）：儿科学/Pediatric

课程类别：专业课程

课程性质：必修

适用专业：临床医学专业

学时数：总学时学时52学时，其中理论36学时、见习16学时.

学分数：3学分

考核方式：考试

先修课程：《人体解剖学》、《生理学》、《病理生理学》、《病理学》、《药理学》、《诊断学》、《实验诊断学》等

同步课程：《外科学》、《内科学》、《神经病学》、《传染病学》、《急救医学》、等

一、课程简介

《儿科学》是临床医学专业的必修课。儿科学是临床医学的重要组成部分，是临床医学范畴中的二级学科。儿科学有多个三级学科，主要以系统划分包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌和遗传代谢性疾病等，以及最具有特色的新生儿医学、儿童保健学。

儿科学的研究对象是自胎儿至青春期的儿童。研究内容和内在规律与成人差别颇大。研究内容可分为以下4方面：儿童生长发育规律及影响因素；儿童时期各种疾病的发生发展规律和诊断治疗的理论和技术；各种疾病的预防措施及各种疾病康复的方法。任务是要使学生掌握上述四方面的基本理论、基本知识、基本技能，了解儿科的新进展，同时培养学生的沟通能力、医学人文情怀，使学生通过国家执业医师考试，成为合格的应用型医学毕业生。

二、课程目标

1.掌握小儿生长发育特点、规律及影响因素。

2.掌握儿科常见病的病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗原则，了解新进展。

3.熟知各种疾病的预防、筛查措施，培养科学普及的意识和能力。要意识到各种疾病康复对于提高儿童生命质量的重要性。

4.掌握儿科学特点并贯穿于整个学习过程中，培养儿科临床思维能力和基本操作能力。

5.掌握沟通能力，医学人文情怀和职业素养。

三、课程目标对培养要求相关内容的对应关系

表1课程目标与培养要求对应关系

专业培养要求对应点

课程目标

1

2

3

4

5

1.掌握与医学相关的数理化等自然科学基本知识。掌握生物科学、人文社会科学、行为科学、生命科学等基础知识与方法，用于指导未来的学习与实践。

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2.掌握生命各阶段的人体正常结构和功能，正常的生理、心理状态。

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3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

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√

4.掌握基本的急诊救治流程及常见的急危重症的诊治原则。

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5.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。

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6.掌握公共卫生的基本知识，树立群体预防、保健、康复的观念。掌握传染病发生发展传播的基本规律及常见传染性疾病的防治原则。

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√

7.掌握和运用临床思维分析方法，能够运用循证医学、预防医学原理指导医学实践。

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√

8.了解国家卫生工作方针、政策和法规。

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√

9.了解国内外医学发展动态及最新医学科技成果。

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√

10.具有全面、系统、正确采集病史、体格检查、书写病历的能力，并能对精神与心理的异常状态做出初步的判定。

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11.具有综合分析病史、体格检查及辅助检查结果，得出正确诊断并制定合理的诊疗计划的能力。

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√

√

12.掌握常规诊疗操作技术；具有根据具体情况正确选择合理的诊疗技术的能力。

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√

13.具备自主学习和终身学习的能力及团队协作能力。

√

√

14.具有良好的人际交流、医患沟通及语言表达和协调能力。

√

注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。

四、学时分配

表2理论学时分配

章节

教学内容

学时

对应课程目标

教学方法

第一章

绪论

0.5

1、2、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

第二、三章

生长发育、儿童保健

1.5

1、2、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

第五章

营养和营养障碍疾病

营养基础及喂养

1

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

蛋白质-能量营养不良

0.5

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

肥胖

0.5

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

营养性维生素D缺乏

2

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

第六章

新生儿与新生儿疾病

新生儿概述、特点

1

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

新生儿窒息

1

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

新生儿缺氧缺血性脑病

1

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

新生儿坏死性小肠炎

1

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

新生儿呼吸窘迫综合征

1.5

2、3、4、5

讲授式、启发式、讨论式、案例式

新生儿败血症

0.5

2、3、4、5

讲