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《晶体三极管》说课刘平株洲职业技术学院中职部

说课内容添加标题说教材添加标题说教法添加标题说学法添加标题说教学过程

说教材单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。1、教材分析国防科技大学出版社《电子技术基础》主编：侯寅珊教授根据教育部颁发的中等职业教育《电子技术基础》教学大纲进行编写。同时参照电气类职业技能规范，同时从目前中等职业教育学生的实际出发，淡化了理论教学，着重培养学生的学习能力、问题的能力，应用知识解决问题的能力。本书作为中等职业学校电子技术的基础教材，将课程的理论知识与实践能力相结合。教材：中等职业教育规划教材

2、教学重点与难点难点：三极管的内部结构、发射极箭头的双重意义重点：三极管分类、符号

知识目标：了解晶体三极管的分类、符号；明确三极管的内部结构；能力目标：培养学生观察、分析等逻辑思维能力；独立解决问题的能力；培养和提高口头表达能力；培养学生的团队意识；锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。情感目标：培养学生参与、合作意识，激发学生学习兴趣和乐于探探究的精神。教学目标3、教学目标

教学理念教学理念摈弃简单的说教，以生为本，紧密联系生活，关注学生实际，引导学生积极参与学习实践，在合作学习中不断提升专业理论和专业技能。

二、说教法1、灵活多样的教学方法对基本要了解的知识点采用直观教学法（如：三极管的分类）。为落实重点采用开放活动式教学，引导思考法教法（如：三极管的类型和符号）。为突破难点采用启发式，课堂互动式，多媒体辅助教学法，练习巩固法教法等等（三极管的结构特点和符号）。

2、教学手段情境导入式、活动式教学，引导思考法、练习巩固法。利用多媒体教学手段的优势，借助元器件实物图等直观形象的画面，设计丰富有趣的课堂实践，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。

NEXT导入如图1所示是一个扩音器的示意图：话筒是将声音信号转换为电信号，经放大电路放大后，变成大功率的电信号，推动扬声器，再将其还原为声音信号。放大电路又称放大器，是指能把微弱的电信号转换为较强的电信号的电子线路。放大器的核心元件（即放大元件）是半导体三极管。这节课我们就来学习三极管的基础知识。

三极管实物图形塑封型三极管大功率三极管调整管中功率三极管NEXT

1三极管是由两个PN结组成的。我们把基极和发射极之间的PN结称作发射结，基极和集电极之间的PN结称作集电结。其等效电路如图所示：2?请同学们思考3课堂实践4BACK5NEXT6NPN型

学生学习的主动性较低、学习基础较差、理解能力较弱、对理论学习兴趣不大单击此处添加小标题学生已经半导体二极管等基础知识单击此处添加小标题学生已经基本掌握了PN结的基本知识单击此处添加小标题1、学情分析单击此处添加小标题三、说学法

自主学习法A合作学习法B探究学习法C归纳总结法D学法遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导2、学法

4、说教学过程5分钟26分钟8分钟4分钟2分钟导入教学课堂教学课堂小结课堂实践作业布置板书设计END

三极管结构三极管符号三极管分类{课堂练习1.三管的等效极构图2.三极管的射极箭头意义？本次教学的板书设计，黑板的左侧是本节课所讲知识点，右侧用于课后练习。如示：晶体三极管板书设计

课堂教学结合PN结和二极管的结构及特点引出三极管的内结构及特点；根椐所结构示意图给出三极管的符