2025年培养幼儿社会交往能力的支持策略探析——基于大班角色游戏“小学生活体验馆”的观察案例.docx

培养幼儿社会交往能力的支持策略探析——基于大班角色游戏“小学生活体验馆”的观察案例

进入大班后，幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣增强。个别幼儿通过阅读大量绘本故事已有识字的经验和基础，常常出现“孩子教孩子”的自发行为：你认识这个字吗？我来教你！正如教育家陶行知所言，“小孩能做先生”。我们利用孩子这种“即知即传人”的特点，结合《幼小衔接指导手册——我要上小学》内容，遵循幼儿兴趣和需求重点打造了“小学生活体验馆”区角，旨在于快乐的游戏中培养幼儿构建选择计划、解决问题、社会交往等方面的能力。

为了更好地了解幼儿当前的游戏发展水平，观察幼儿社会交往及解决问题的能力，我们选择了大班幼儿开展的“小学生活体验馆