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以学习环模式赋能高中生物实验教学：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中生物课程中占据着举足轻重的地位。通过实验，学生能够将抽象的生物学理论知识与实际操作相结合，不仅有助于他们更深入地理解和掌握生物学概念、原理，还能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及创新能力，提升学生的生物学学科核心素养，为学生未来在生物领域的学习和研究奠定坚实的基础。

然而，传统的高中生物实验教学模式存在诸多不足之处，难以充分发挥实验教学的优势，满足学生的学习需求。在传统教学中，演示实验占比过大，部分演示实验效果欠佳。由于实验条件的限制，老教材实验编排