基于认知冲突的初中数学课堂学生认知风格与教学策略分析教学研究课题报告.docx

基于认知冲突的初中数学课堂学生认知风格与教学策略分析教学研究课题报告

目录

一、基于认知冲突的初中数学课堂学生认知风格与教学策略分析教学研究开题报告

二、基于认知冲突的初中数学课堂学生认知风格与教学策略分析教学研究中期报告

三、基于认知冲突的初中数学课堂学生认知风格与教学策略分析教学研究结题报告

四、基于认知冲突的初中数学课堂学生认知风格与教学策略分析教学研究论文

基于认知冲突的初中数学课堂学生认知风格与教学策略分析教学研究开题报告

一、课题背景与意义

在我深入初中数学教学的过程中，我逐渐发现了一个现象：学生在面对数学问题时，常常表现出不同的认知风格。有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长直观想象