新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 26 方帽子店》研讨课教案_11.pdfVIP

《方帽子店》教学设计

【教材分析】

《方帽子店》是三年级下学期第八单元的一篇略读课文，表面上讲的是一家

方帽子店的变迁，实际上写的是人们的思想观念在与时俱进，不断更新。起初，

人们对方帽子习以为常，并没有觉得不妥，尽管它戴着很不舒服。后来，思想上

没有任何束缚的孩子打破了这种一成不变的局面：他们敢于尝试，用纸制作出了

非常漂亮实用的圆帽子，接着就是用布做成的圆帽子的出现，最后等孩子长大，

各式各样的新帽子扑面而来，人们被彻底吸引了过来，方帽子成为了古董。故事

告诉我们：世界一天天在改变，我们要敢于接受新观念、新事物。

本课所在单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。教材第一

学段（一二年级）已经安排过借助图片、根据提示讲故事的练习，主要体现在个

别课文的课后练习题中。而三下第八单元把“复述”作为单元语文要素进行集中

学习，这在教材中是首次出现。它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的

详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。本课篇幅较长，故事内容丰富，

要处理好阅读理解和复述的关系，避免面面俱到和繁琐分析，可运用“复述”阅

读策略帮助学生深入理解。教学时，要引导学生重点关注故事中的主要情节，以

及“让人意想不到”的内容，体会故事的“有趣”，把着力点放在复述故事的训

练上。

【学情分析】

本课所在的单元是三年级下学期最后一个单元。进入本单元学习时，学生不

仅具备了独立识写生字、朗读课文并初步感知课文内容的学习能力，还能够借助

对关键词句的理解感悟课文所蕴含的浅显道理。本课故事性较强，能很好地吸引

学生的阅读兴趣，因而在学习过程中，学生一定会非常积极主动地进行故事阅读，

能够借助拼音扫除阅读障碍，同时能够体会故事的“趣点”所在。但是，本文所

蕴的深刻道理是学生笑过之后未必能够真正感悟到的。针对这种客观实际，教师

在教学过程中要放手让学生进行反复阅读，同时要在他们感知故事的基础上采用

“长文短教”的方式，借助“思维可视化”工具学习复述，内化语言，引导学生

从故事中总结出深刻的道理并受到不同程度的启迪。

【教学目标】

1.朗读课文、儿歌等，认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，

掌握“嚷、溜”两个多音字；

2.交流预习单，抓关键词，补充情节图，用自己的话完整地复述故事；

3.交流最意想不到的情节，分角色朗读对话，比读广告词，生动地复述这部分内

容，感受大人们的保守和孩子们的创造性

4.联系生活，懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

【教学重难点】

1.交流预习单，抓关键词，补充情节图，用自己的话完整地复述故事；通过交流

最意想不到的情节，分角色朗读对话，比读广告词，生动地复述这部分内容；

2.联系生活，懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

【教学过程】

一、谈帽引趣，识字学词

（一）谈帽引趣

1.同学们，今天的麦老师有什么不一样吗？

预设：孩子们发现老师上课戴了一顶帽子，兴趣盎然。

2.帽子在生活中并不少见。同学们都见过哪些帽子？

预设：学生思绪被打开，想到棒球帽、女巫帽、博士帽、农夫帽……

3.揭题：世上帽子千千万，可是有一家神奇的帽子店，只卖一种帽子——方帽

子。今天让我们一起走进这一家方帽子店，看看里面发生了什么有趣的故事。

【设计意图：通过戴帽子、聊帽子，串联学生的生活经验，唤起学生的交流

欲望，自然过渡到课文学习。】

（二）识字学词

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.朗读儿歌，识字学词

（1）通过个别读、小组读等方式，检查学生的字词掌握情况，并相机正音。

橱窗里，卖方帽，

人人戴，不能改。

方帽子，不舒服，

小孩子，直嚷嚷。

香蕉帽，圆筒帽，

一溜烟，扣头上。

新店开，生意旺。

方帽子，成古董。

预设：孩子们会把多音字“溜”、“嚷”读错，应相机正音，在儿歌的诵读

中完成多音字的识记。

（2）这首小