定风波苏轼课件.pptx

定风波苏轼课件

20XX

汇报人：XX

XX有限公司

目录

01

苏轼简介

02

《定风波》背景

03

《定风波》内容解析

04

《定风波》教学目标

05

教学方法与活动

06

教学评价与反馈

苏轼简介

第一章

生平背景

北宋文学家、书法家、画家

北宋文豪苏轼

01

父苏洵，弟苏辙，均为文学大家

家族成员

02

曾任多地官职，因“乌台诗案”被贬

仕途经历

03

文学成就

苏轼是宋代著名词人，作品情感丰富，意境深远。

诗词创作

其散文题材广泛，风格豪放，对后世影响深远。

散文贡献

历史地位

北宋中期文坛领袖，诗、词、文、书、画成就高。

文坛领袖

与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。

文学成就

《定风波》背景

第二章

创作时间

苏轼因乌台诗案被贬黄州

创作背景

宋神宗元丰五年

创作年份

创作缘由

乌台诗案被贬

人生逆境超脱

01

苏轼因乌台诗案被贬黄州，途中遇雨有感而发。

02

借自然风雨喻人生挫折，展现超脱旷达的人生态度。

作品影响

01

文学地位提升

《定风波》展现了苏轼豁达人生观，成为其谪居词巅峰之作。

02

人生哲理启发

词中蕴含超越困境的哲学思考，启发后人面对人生风雨的态度。

《定风波》内容解析

第三章

诗歌主旨

借雨中行吟，表达面对人生风雨的超然态度。

01

旷达超脱人生观

暗示仕途坎坷，表达对名利的淡然和对自然的热爱。

02

淡泊名利心境

艺术特色

写眼前景，寓心中事，情景交融，隐喻寄托。

情景交融

借雨中行吟，隐喻仕途风雨，言外无穷，富含哲理。

以小见大

语言风格

简洁直白

语言简洁，直抒胸臆，如“莫听穿林打叶声”。

口语化结合文学性

口语化表达自然亲切，与文学意境融合，如“谁怕？一蓑烟雨任平生”。

《定风波》教学目标

第四章

知识点掌握

学生能够熟练背诵并默写《定风波》，加深对苏轼作品的理解。

诗词背诵默写

01

掌握《定风波》中的意境营造及苏轼表达的情感，提升文学鉴赏能力。

意境情感分析

02

情感态度价值观

01

乐观面对困境

体会苏轼在逆境中的乐观态度，培养学生积极面对生活挑战的精神。

02

豁达人生哲学

理解苏轼的豁达人生观，引导学生形成宽广的胸怀和超脱的人生态度。

创新思维培养

鼓励学生对《定风波》进行个性化解读，培养创新思维。

诗词新解鼓励

通过情境模拟，引导学生创作类似《定风波》的作品，激发创意。

情境模拟创作

教学方法与活动

第五章

讲授法

系统讲解苏轼生平及《定风波》背景，奠定学习基础。

知识讲解

通过提问引导学生思考，加深理解苏轼诗词意境。

互动问答

讨论法

鼓励学生就苏轼诗词展开讨论，促进思维碰撞。

课堂讨论

组织小组就苏轼生平或作品争议点进行辩论，加深理解。

小组辩论

情境模拟

学生扮演苏轼，体验其创作背景，加深理解。

角色代入

01

重现《定风波》中的情境，引导学生感悟诗词意境。

场景重现

02

教学评价与反馈

第六章

学生学习效果

评价学生对苏轼生平及作品情感内涵的感知与共鸣。

情感共鸣度

考察学生能否将苏轼作品与生活实际联系，进行深度思考。

思维拓展力

评估学生对苏轼诗词的理解与记忆程度。

知识掌握度

教学方法改进

增加课堂互动，激发学生兴趣，提升教学效果。

互动式教学

针对不同学生需求，实施个性化教学辅导，促进全面发展。

个性化辅导

课后作业设计

01

实践型作业

设计结合苏轼诗词的实践作业，如诗词朗诵、创作，加深理解。

02

反思型作业

布置反思苏轼生平影响的作业，鼓励学生思考个人成长启示。

XX有限公司

谢谢

THANKS