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《争吵》写作指导及训练素材

【写作指导】

用文字把事务的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段特别重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。写叙事文应把握以下几点：

一、“六要素”是叙事的基本要求，缺一不行。

叙事，首先必需把事务交代清晰，事情叙述完整，这就要求同学们肯定要在写作中把握“六要素”（时间、地点、人物、缘由、经过和结果人）。

时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“三月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢时”等等，都是对时间的交代。

地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。

人物。人物必需交代清晰，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。

缘由。任何事务都有起因，它是事情全过程的“头”，是不行缺少的。

经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清晰，还要具体地、具体地写清晰、写完整。

结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显着标记。

“六要素”中的地点、时间、缘由和结果一般不作为叙事文的主体，它们只是对所记事务起说明的作用。文章的主干是事务的“经过”和事务中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是，叙事文不肯定有集中的人物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不能“抢占”事务“经过”的“位置”，要知道，“人物”是为“完整的故事”服务的，否则，写事也就变成写人了。

“六要素”的依次支配也不是一模一样的。如课本中“我的战友邱少云”，将时间放在文章的最终一节，更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事务发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适，这要看怎样“支配”使得故事情节更动人、更合理，切忌刻板的排列。

二、选材留意典型、真实、新奇。

选择典型、真实、新奇的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下，应当把握选材典型、真实、新奇的关键。

典型：意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、最有意义的、印象最深的、最能打动读者的事务。

真实：就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的，而不是胡编乱造出来的真人真事。

新奇：也就是选择的材料应是别出心裁的、有时代气息的、有簇新感的事务。

三、叙事要丰田、具体、细致、生动。

事务都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事务要叙述的主要部分，写作前要留意事务的每一个细微环节，细致地去叙述，还要用准确的词语去表达，用生动的修辞方法去表现，使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些，所写的内容就会具体、生动。

四、合理支配文章的详略。

要依据文章的中心，确定哪些地方要详写，哪些地方要略写。无可非议，突出中心的要详写，烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详，该略不略；或只重视“详写”，忽视“略写”；或一律详写和一律略写的“通病”，这些毛病都是要不得的。

五、不行忽视的几个方面。

第一，要留意文章的各个组成部分的搭配和排列，使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”，思路有条理了，所表达的内容也就顺理成章了。

其次，要留意段与段的过渡，前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应，文章才能成为一体。

第三，叙述手法要得当。无论采纳顺叙、倒叙还是插叙，或兼而用之，都应当依据须要按着肯定的依次敏捷运用。

第四，要把握事务发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体，使文章成为一串漂亮的“珍宝”。

第五，人称要统一。人称是叙述的动身点，小学生叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。原委用哪种人称合适，要依据表达的须要来确定。

第六，叙事文中的抒情、争论要精当、精粹、精辟，文字不宜过长，否则就会“喧宾夺主”。请记住，叙事文主要是记事。

【训练素材】

人的生活离不开友情，但要得到真正的友情是不简单的：友情总须要用忠诚去播种，用热忱去浇灌，用原则去培育，用谅解去护理。

--马克思

人谁无过，过而能改，善莫大焉。

--《左传》