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自我决定理论视角下的乡村教师数字素养提升挑战与突破路径研究

目录

自我决定理论视角下的乡村教师数字素养提升挑战与突破路径研究（1）

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1乡村教育数字化发展的背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2乡村教师数字素养提升的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究的意义和价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、自我决定理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1自我决定理论的基本观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2自我决定理论与教师发展的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3自我决定理论在乡村教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、乡村教师数字素养现状及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1乡村教师数字素养现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2乡村教师数字素养提升面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.3影响乡村教师数字素养提升的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

四、自我决定理论视角下乡村教师数字素养提升的突破路径．．．．．．21

4.1激发内在动机，提升教师数字学习的自主性．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2增强自我效能感，克服数字学习障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.3创设支持性环境，促进教师数字能力的持续发展．．．．．．．．．．．．27

4.4构建有效反馈机制，优化数字学习成果评价．．．．．．．．．．．．．．．．28

五、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.3研究结果及讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

六、策略建议与对策研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.1加强政策支持和资源投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.2健全乡村教师培训体系和激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.3推动数字技术在教学中的应用与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

7.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

自我决定理论视角下的乡村教师数字素养提升挑战与突破路径研究（2）

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

（四）创新点与难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

二、相关概念界定及理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

（一）自我决定理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

（二）乡村教师数字素养的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

（三）自我决定理论与乡村教师数字素养的关系探讨．．．．．．．．．．．．59

三、乡村教师数字素养的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

（一）乡村教师数字素养的总体水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

（二）乡村教师