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高中数学课堂中的PCK密码：新老教师差异与成长路径探寻

一、引言

1.1研究背景与动机

高中数学作为高中教育体系中的核心学科，对于学生的思维发展、逻辑推理能力提升以及未来的学术和职业发展都具有不可替代的重要作用。在高中阶段，数学知识的深度和广度显著增加，不仅要求学生掌握更为复杂的数学概念、定理和公式，还需要他们具备较强的抽象思维、空间想象和逻辑运算能力，为后续的高等数学学习和专业课程学习奠定坚实基础。从高考的角度来看，数学作为高考的重要科目之一，其成绩在很大程度上影响着学生的总成绩和高校录取结果，是学生升学竞争的关键学科。

教师作为教学活动的组织者和引导者，其专业素养和教学能力直接决定了教学