三年级上册语文说课稿-6 秋天的雨 人教(部编版) .pdfVIP

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

6秋天的雨说课稿

一、说教材

《秋天的雨》是小学语文三年级的一篇课文。课文文质优美，是

学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕

秋天这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语

言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋

天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，

深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰

收，欢乐的秋天。

二、说学情

三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学

生并不会仔细、耐心观察事物，因此学生对秋雨、秋天有一定的生活

积累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能将学生带入场景之

中，培养学生仔细观察的能力。

三、说教学目标

因此，基于教材和学情，我从课程标准中全面提高学生语文素

养的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课

每天练一练

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

的重难点为：

【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

五、说教法学法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、

讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为

核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

上课开始，我会以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学

生的回答，导入课文《秋天的雨》。

此阶段的学生善于表达自己，乐于表达自己，运用谈话的方式能

够最大限度激发他们的学习兴趣。

(二)初步感知

紧接着我会请学生按照以下的引导，完成对生字词的学习：

先自由朗读课文，圈画不认识的生字词;然后借助课下注释及工

具书，自主解惑后同桌交流;最后教师集中教学生字新词，学生再次

齐读课文。

做完这一系列准备工作之后，学生扫清了阅读障碍，再次朗读一

遍课文，引导学生用一句话概括文章的主要内容，了解文章大意。

(三)深入研读

每天练一练

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

深入品读是教学中的重点和难点，课文使用多种修辞手法，把秋

天人格化，把秋天比喻成生活中常见的东西或事物，这些被艺术化了

的语言，给学生造成理解上的困难，于是我将根据文章特点，将品读

教学分为三个部分进行教学，每一部分都运用谈话、多媒体辅助、想

象等方法，让学生理解课文，把握文章景物的优美。

首先是第一个部分：看看秋的颜色

我会请学生默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤

纷的?同时出示多媒体投影;在感受到五彩缤纷后，引导学生读出五

彩缤纷。考虑到学生并不能一下子就读出感觉，因此必要情况下教师

范读指导，学生倾听后再读，读出五彩缤纷的味道。

接着是第二部分：闻闻秋的味道

此部分引导学生读读课文，并配乐，尝试读出秋的味道，相信有

了前面的朗读指导做铺垫，学生能够很好地朗读。

最后一部分：听听秋的声音

先请学生找一找秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，

冬天快要来了中小喇叭吹的是什么?然后再指导学生读。

通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景

中，让他们对阅读文本产生兴趣。学生在朗读的过程中，走进语言文

字，体会感悟文本。

(四)巩固提高

本文语言优美，为了让学生有更好的语言积累，课上鼓励学生即

时记忆，尝试背诵课文。

每天练一练

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，请学生说一说本课学习了

哪些知识是对学生本课学习