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有关花钟说课稿3篇

花钟说课稿篇1

教学目标：

1、知识与机能目标：（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容。

3、情感态度与价值观：能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达。

教学重难点：

重点：理解语句的表达，会写生字，词。

难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、语言引入：鲜花是我们喜爱的，他装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。

2、直观感受：老师收集了一些有关花儿的图片，你们想观赏下吗？（展示多媒体2-11）

3、这些花儿漂亮吗？同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗？

4、接下来让课文带着我们去解决这个问题，并且看看课文还告诉了我们那

些奥秘。展示标题，幻灯片12。

二、逐段朗读，探究发现

（一）朗读一段，理解一段

1、一起朗读第一段，边读边思考三个问题。幻灯片13

（1）讲了哪几种不同的花？

（2）作者是怎样写花开的？

（3）他们分别在什么时候开放？

2、解决第一个问题“讲了哪几种不同的花？”。放幻灯片14。

学生回答，老师展示幻灯片14.

3、听录音思考第二个问题“作者是怎样写花开的？”展示幻灯片15

学生回答。展示幻灯片16

4、解决第三个问题“他们分别在什么时候开放？”

学生回答，展示幻灯片17

5、“你们想不想看一下这些花开放时的图片呢？”展示幻灯片18-26

6、观看了幻灯片我产生了一个疑问“为什么这些花儿会在不同的时间开放呢？”

（二）、顺势深入，探究解惑

1、带着问题“不同的植物为什么开花的时间不同”一起读课文第第二自然段。展示幻灯片27

2、下面听一下优美的朗读录音，在听的同时注意一下他是怎样读的，在仔细确认下我们找的答案是否准确。

学生探究回答，展示答案幻灯片28

3、这些花在24小时内陆续开放是不是很有趣呢？下面我们来听一下作者是怎样结束本课的。幻灯片29

三、复习今天学习内容

复习各种花开放的时间。幻灯片30

四、练习

（一）我们能不能用不同的说法表达鲜花的绽放？出示黄灯片31-32

学生解答，展示幻灯片33-34

（二）连一连展示幻灯片35

五、作业

（一）做一做课后第3题

（二）背诵第一自然段

六、板书

不同时间开放

13花钟温度、湿度、光照

有趣

原因

动物活动花钟说课稿篇2

各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《花钟》。（板书题目）

一、说教材分析

《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文，本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家据此修建“花钟”，十分奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元相连，引导学生们探索大自然的神奇奥秘。

二、说教学目标

根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：

首先，知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。

其次，过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。

最后，情感态度与价值观目标：学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。

这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。

三、说学情分析

进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。

四、说重难点

根据本单元的教学重点和本文的内容特点，我认为本文的教学重点是让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。而结合学

生的具体学情，我将教学难点设置为：学生学习使用不同的句式表达同一个意思。做这个安排，主要是考虑到这部分是学生的思维认知困惑区