场景歌 ---- 教学设计(新版统编版语文二年级上册）.docxVIP

场景歌----教学设计(新版统编版语文二年级上册）

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第一学段学生能结合语境认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句；在阅读中体会数量词的表达效果，培养语感。《场景歌》以数量词串联不同场景，需落实识字、朗读及数量词积累运用的目标，感受语言的简洁与画面感。

教材分析

统编教材二年级上册第二单元的《场景歌》，是一篇富有韵律的识字课文。文中“艘、舰、帆”等生字与海洋场景相关，“稻、园、孔”等字对应田园、校园等场景。课文通过“一只、一条”等数量词，勾勒出四幅生动场景，适合引导学生识字、积累数量词，感受生活中的美好画面。

学情分析

二年级学生对数量词有初步认知，但对文中“艘、舰、帆”等生字的认读和书写存在困难，且在理解数量词与事物的搭配及感受场景画面感方面，需要教师引导。他们喜欢节奏感强的文本，乐于通过朗读和想象感受场景美。

教学目标

知识与技能：认识“艘、舰、帆”等12个生字，会写“处、园、桥”等10个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；积累“一只、一条”等数量词。

过程与方法：通过图文结合、生活联系等方式，理解数量词的搭配；能借助数量词描述生活中的场景。

情感态度与价值观：感受不同场景的美，激发对生活的热爱和对语文学习的兴趣。

重点难点

教学重点：认识并书写生字，正确朗读课文，积累数量词。

教学难点：体会数量词的表达效果，借助数量词描述生活场景。

课堂导入

情境导入：播放一段包含海边、田园、公园、校园场景的短视频，画面中依次出现海鸥、帆船、稻田、飞鸟等元素。然后提问：“同学们，视频里都有哪些有趣的事物呀？它们是什么样子的？”

过渡：“今天我们要学习的《场景歌》，就用简洁的语言描绘了这些美丽的场景，让我们一起走进课文看看吧！”板书课题“场景歌”，指导学生朗读课题。

探究新知

1初读课文，识字正音

1.1学生自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍；读通句子，注意停顿；标出课文中的数量词。教师巡视，提醒学生注意“艘（sōu）”“舰（jiàn）”“稻（dào）”等字的读音。

1.2生字检测：出示词语卡片“一艘、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾”。指名朗读，重点正音：“艘”是平舌音（sōu），“舰”“剑”读音易混，可通过“军舰（jiàn）”“宝剑（jiàn）”对比区分；“稻”是翘舌音（dào）。组织“小组开火车读”，巩固生字读音。

1.3数量词提取：让学生找出课文中的数量词，如“一只、一条、一艘、一块、一方、一行、一座、一道、一丛、一群、一面、一把、一队、一片”，并读一读，初步感知数量词的用法。

1.4长句子指导：出示“一艘军舰，一条帆船，一只海鸥，一片沙滩”。用斜线标出停顿：“一艘/军舰，一条/帆船，一只/海鸥，一片/沙滩。”带领学生分句朗读，再连起来读，强调读出节奏感。

2随文识字，理解词义

2.1学习第1小节：指名朗读后提问：“这一小节描绘的是什么场景？有哪些事物？”（海边场景，有海鸥、帆船、军舰、沙滩）出示“艘”字，结合“一艘军舰”，讲解“艘”是用于船只的量词，通过“一艘船”“两艘快艇”等例子帮助记忆；“舰”指大型军用船只，“军舰”就是军事用的船，结合图片认识军舰的样子。

2.2聚焦“帆”：“帆”是巾字旁，与布有关，“帆船”就是靠帆借助风力航行的船，让学生说说生活中见过的帆船，加深理解。

2.3理解“稻”：“稻”是禾字旁，与农作物有关，“稻田”就是种植水稻的田地，出示稻田的图片，让学生直观感受稻田的景象。

2.4学习“园”：“园”指种植果蔬、花草的地方或供人游玩的地方，“花园”就是有很多花的园子，结合学生生活中逛花园的经历帮助记忆，同时指导书写“园”，注意全包围结构，先外后内再封口。

3研读课文，感受场景

3.1分节朗读：依次指名朗读每一小节，其他学生边听边想象画面。读完第1小节，提问：“读了这一小节，你仿佛看到了什么？”（蓝色的大海上，军舰航行，帆船飘荡，海鸥飞翔，沙滩金黄）；读完第2小节，提问：“这一小节的田园场景，给你什么感觉？”（宁静、美好，稻田绿油油，鱼塘水清澈，垂柳随风飘）。

3.2图文匹配：出示四幅场景图（海边、田园、公园、校园），让学生将每一小节的内容与对应的图片匹配。如第3小节“一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟”对应公园场景图，通过匹配，强化对场景的认知。

3.3表演体验：请学生上台用动作表演场景中的事物。表演海鸥时，学生张开手臂做飞翔状；表演垂柳时，学生摆动身体模仿柳枝飘动；表演飞鸟时，学生做出成群结队飞翔的动作。通过表演，让学生更