《人体系统解剖学》(临床医学五年制,影像等专业)课程标准.docVIP

人体解剖学

一、课程概述

授课教研室

解剖学教研室

授课学期

第2．3学期

课程名称

中文

人体解剖学

课程类别

必修课

英文

HumanAnatomy

学时安排

总学时

200

理论

63

习题

试验

实训

137

上机

见习

适用专业层次

临床医学、病理诊断、、医学影像五年制

(一)课程性质、地位

人体解剖学是探讨正常人体的形态和结构特征的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。它是医学生学习的第一门必修医学基础主干课程，即医学课程学习的入门和奠基课程。医学中有近1/3的名词来源于解剖学。只有在充分相识正常人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断和治疗。随着医学科学的快速发展，大量的先进诊疗手段和方法应用于临床，如CT、MRI、介入医学、微创医学等，都与解剖学学问的应用与发展亲密相关。

在大体解剖教学模块教学设计中，将总学时(140学时)的76%支配在试验室教学，学员以小组的形式进行尸体解剖训练和学习，各小组分工协作，模拟手术操作的方式，每次轮番主刀，其余同学担当助手，负责翻阅教材、图谱，探讨结构的解剖和视察。同时教员巡回指导和评判优良，激励各组之间绽开竞赛。通过每个试验组轮番推举代表，对所学内容归纳总结，其他组员提示补充。通过提出临床和实际应用问题，支配各小组成员课余时间主动打算，课堂绽开探讨等。在神经解剖教学模块教学中，设计了理论→实践→病例分析探讨的教学环节，将总学时(60学时)的50%支配在试验室教学，以实践观摩为基础，病例分析探讨为主线，为学生学习供应理论联系实际的空间和情景。无论是大体解剖还是神经解剖，理论课教学均实行多媒体课件形式讲授，课件全部为图文结合形式，应用图片结合动画指示，结合动画视频，录像视频，结合临床和日常生活现象讲授较难理解的结构。此外，通过“解剖学论坛”、课外解剖实践活动、网络教学等多种形式的课堂外教学以弥补课堂内教学的不足。

通过开课前师生见面会、课程中期师生联谊会、课程终末教学评价会和问卷调查等手段，促进教员和学员间的相互沟通、相互促进，从教与学的层面达到反馈调控和评价课程的目的。课程考核是课程评价的重要组成部分，在设计课程考核时，将实践操作成果、分析探讨成果、实践考核成果和理论考核成果作为学生的综合评定成果，并加大了实践考核成果的比例，达到30-35％。在理论考核中接受了“国家执业医师资格考试”的题型，将教学过程中的病例探讨题，编写成A2．A3题型，将标本结构示意图编写成B1题型，并加大考核中的比例，侧重考核学生应用学问分析和解决实际问题的实力及实践视察实力。

二、课程目标

(一)总体目标

通过本课程的学习，能驾驭人体结构的系统组成，阐述其功能概况及相互联系；驾驭人体各局部的层次、结构概况，重要器官的位置、毗邻及形态结构；并建立起局部解剖学与系统解剖学互为补充、融为一体的人体形态学学问结构，为后续医学基础课程组织学与胚胎学、生物化学、生理学、神经生物学基础等及临床课程的学习奠定坚实基础。

(二)分类目标

1．学问与技能

能驾驭人体各部位主要器官或结构的形态、位置、毗邻，阐述人体各局部的层次结构。驾驭身体各部动脉干及其主要分支的分布，主要标记肌及其神经支配，重要局部的结构排列。熟识解剖学基本操作的方法，养成勤于动手，擅长思索的学习习惯。能够阅读理解800个左右的解剖器官结构的英文名词和能用英文对人体各局部重要器官的形态位置、层次、毗邻关系作简要的描述。并具备借助词典能阅读英语原版解剖教材和图谱的实力。能娴熟辨识和触摸身体重要结构的表面解剖和骨性标记。精确分辨和找寻各部位的解剖层次和各层中的结构。能精确确定重要的动脉搏动点和压迫止血点。能理解人体器官的位置、形态结构与临床疾病的关系和意义，以及运用解剖学学问阐述相关临床应用解剖问题，能将理论与实践相结合，具备综合分析问题和解决问题的实力。通过大量的解剖实践，熟识结构的找寻、分别、修洁、视察等解剖操作过程，使学员的动手实力、视察实力、探究未知的实力、自主学习和团队协作实力得到明显的增加；经验临床应用病例或问题的探讨过程，使学员获得专业进展信息的实力、以及解剖学学问的临床应用实力得到明显的提高。

2．过程与方法

(1)能驾驭应用标本、模型、挂图的直观学习法，学会视察、理解形态结构的方法。

(2)能找寻自身的骨性标记、肌性标记和重要结构的体表投影，将理论学问、标本与活体有机地结合在一起，充分理解和敏捷驾驭理论学问。

(3)通过解剖操作前的预习，归纳操作要点，学会模拟手术操作前必需进行相关解剖学学问打算的方法。

(4)通过小组分工协作、轮番参加操作，学会在手术中，团队协作的过程与方法。

(5)通过模拟临床手术的解剖操作，熟识有关手术器械的运用方法。

(6)通过小结时的病例分析，驾驭从网络、