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检察实践视角下未成年犯罪嫌疑人心理学运用探究

一、引言

1.1研究背景与意义

近年来，未成年人犯罪问题日益严峻，成为社会各界高度关注的焦点。据相关数据显示，2023年6月，最高检发布的《未成年人检察工作白皮书》表明，2020-2022年，检察机关受理审查起诉的未成年犯罪嫌疑人数分别为54954人、73998人、78467人，到了2024年3月1日，最高检副检察长宫鸣公布数据显示，这一数字攀升到9.7万人，达到近十年来的最高值，且未成年人犯罪仍呈上升趋势。在犯罪类型上，主要集中在盗窃、聚众斗殴、寻衅滋事、抢劫、强奸、诈骗和故意伤害等，其中强奸罪占比持续提升，从2014-2019年位列第六位，到2023年已升至第二位，人数比2020年的5160人增长了近一倍。这些数据直观地反映出未成年人犯罪问题的严重性和紧迫性，不仅对受害者造成了身心伤害，也严重扰乱了社会秩序，对社会的和谐稳定构成了巨大威胁。

从心理学角度来看，未成年人正处于身心发展的关键时期，其大脑发育尚未完全成熟，特别是前额叶皮层（与决策和冲动控制相关的大脑区域）发展不完全，这使得他们在面对压力和诱惑时，更容易冲动行事，难以充分考虑行为的后果。同时，他们的情绪管理能力较弱，情绪波动较大，在处理复杂情绪时，缺乏有效的应对策略，容易受情绪驱使而走上犯罪道路。例如，在一些校园欺凌案件中，部分涉事未成年人就是因为无法控制自己的愤怒情绪，对同学实施暴力行为，从而触犯法律。

家庭环境对未成年人的成长起着至关重要的作用。家庭功能的缺失，如父母离异、家庭暴力、忽视等，都可能导致未成年人在情感和行为上出现问题。家庭功能的缺失可能导致他们寻求替代的家庭支持，有时这种支持可能来自不良的同伴群体，从而增加了犯罪行为的风险。此外，家庭教养方式也对未成年人的犯罪行为有重要影响。严格的纪律和一致的规则可以提供安全感和指导，而忽视或过度惩罚则可能导致反社会行为的发展。

学校作为未成年人成长的重要场所，对其行为塑造和价值观形成有着深远影响。校园欺凌、学业压力和缺乏教育机会可能导致部分学生感到挫败和无助，从而转向犯罪行为。而一个积极、支持性的学校环境则可以促进学生的社会技能发展，提供良好的同伴关系和教师支持，降低犯罪行为的发生率。

社会环境中的不良因素，如贫困、社会不公平、缺乏社会机会以及媒体的暴力和犯罪内容的过度暴露等，也会对未成年人产生负面影响，使他们更容易受到诱惑，采取非法手段来满足自己的需求。

检察机关作为法律监督机关，在办理未成年人犯罪案件过程中，承担着维护法律公正和保障未成年人权益的双重职责。从检察实践视角出发，运用心理学知识和方法，对于解决未成年犯罪问题具有不可替代的重要性和现实意义。在审查逮捕环节，通过对未成年犯罪嫌疑人进行心理评估，检察人员可以更全面地了解其犯罪的深层原因，判断其社会危险性和再犯可能性，从而作出更合理的逮捕决定。对于一些主观恶性较小、犯罪情节轻微且具有悔罪表现的未成年人，若单纯依据法律条文进行逮捕，可能会对其心理造成更大的伤害，影响其未来的发展；而借助心理学评估，检察机关可以选择更合适的非羁押措施，给予他们改过自新的机会。

在审查起诉阶段，心理学的运用有助于检察人员与未成年犯罪嫌疑人建立良好的沟通关系，深入了解他们的内心想法和情感需求，更好地开展教育、感化、挽救工作。通过心理疏导，帮助他们认识到自己行为的错误性，引导他们树立正确的价值观和人生观，从而积极主动地接受改造。在某起未成年人盗窃案件中，检察人员发现犯罪嫌疑人是因为家庭贫困，长期受到同学的歧视和嘲笑，内心极度自卑，为了引起他人的关注和获得所谓的“尊重”才走上盗窃之路。检察人员针对其心理问题，邀请专业心理咨询师进行心理辅导，同时组织开展亲职教育，改善家庭关系，最终该未成年人深刻认识到自己的错误，真诚悔罪。

心理学知识还可以为检察机关制定个性化的帮教方案提供科学依据，根据不同未成年犯罪嫌疑人的心理特点和行为模式，有针对性地开展心理矫治、法制教育、职业培训等工作，提高帮教效果，促进他们顺利回归社会。在实践中，一些检察机关联合专业心理机构，为涉罪未成年人建立心理档案，跟踪他们的心理变化，及时调整帮教措施，取得了良好的效果。

在未成年人犯罪问题日益突出的背景下，从检察实践视角深入研究心理学的运用，对于有效预防和减少未成年人犯罪，保护未成年人合法权益，维护社会和谐稳定具有重要的现实意义，也为未成年人司法保护工作提供了新的思路和方法。

1.2国内外研究现状

国外对于未成年犯罪心理学的研究起步较早，在理论构建和实证研究方面取得了丰硕成果。在理论研究上，社会学习理论由班杜拉（AlbertBandura）提出，强调个体通过观察和模仿他人行为来学习，该理论认为未成年人在充满暴