语文八年级上册多媒体阿长与山海经.pptxVIP

6阿长与《山海经》;鲁迅故居;鲁迅故居;1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的办法。

2.通过典型事例分析，进一步理解长妈妈这个人物形象。

3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领略“阿长”性格中的人性美。;鲁迅（1881—1936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》。;1926年，发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三·一八惨案”后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回想少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回想散文集《朝花夕拾》，本文是其中的第2篇。;;骇惶急疮疤

掳渴慕霹雳

悚诘问惧惮;二、记一记;感知内容理清思路;热爱关心孩子;一、琢磨细节理解人物;1.“她生得黄胖而矮。”从“黄”字你体会到了什么？

我觉得从“黄”这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都极少有人懂得的下层普通劳动者。

2.“喜欢切切察察”的“阿长”是个如何的人？

她喜欢切切察察，只要家中有某些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，“长妈妈”还是个爱嚼舌根的人。作者真实再现了这个形象。;;4.描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就

要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”

“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪颖！恭喜恭喜！’

她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰

冷的东西，塞在我的嘴里”，此处运用了哪些描

写办法？有什么作用？;运用了语言描写、动作描写，把“长妈妈”的焦虑、喜悦神态体现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着“长妈妈”的愿望，她但愿孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，由于福橘是塞在孩子的嘴里。这就是“长妈妈”对孩子真诚的关爱，生动地体现了她的朴实和蔼良。;;同窗们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？;三、精读课文体味深情;“我”想“她并非学者，说了也无益。”之因此这样想，是由于阿长不识字，没文化，既不懂得《山海经》是如何的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。;2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映？

当阿长买来《山海经》时，“我”的反映是“我似乎遇着了一种霹雳，全体都震悚起来”，阐明“我”听到后来很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。;3.你如何理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？

由于买《山海经》这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这样给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。因此说，阿长“确有伟大的神力”。;在你的童年生活中，有无像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你如何看待他们？请用一二百字写下来。;长妈妈;哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

——鲁迅