知识、技能、品德的学习.pptVIP

一、技能的一般概述（一）技能及其特点1、技能的含义：在练习基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成智慧任务或身体协调任务的能力。（皮连生）第29页，共46页，星期日，2025年，2月5日2、技能的特点（1）技能是通过学习或联系形成的，不同于本能行为。（2）技能是一种活动方式，区别于认识经验的知识。（3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。第30页，共46页，星期日，2025年，2月5日（二）技能的种类1、操作技能：又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。2、心智技能：也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。第31页，共46页，星期日，2025年，2月5日（三）技能的作用1、技能作为合法则的活动方式，可以调节和控制动作的进行。2、技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。3、技能是能力的构成要素之一，是能力形成发展的重要基础。第32页，共46页，星期日，2025年，2月5日二、操作技能的形成（一）操作技能的形成阶段1、菲茨与波斯纳的三阶段模型：认知阶段联合阶段自动化阶段第33页，共46页，星期日，2025年，2月5日第1页，共46页，星期日，2025年，2月5日第一节知识的学习一、知识学习概述二、知识的获得三、知识的保持第2页，共46页，星期日，2025年，2月5日第一节知识的学习一、知识学习概述（一）知识的含义与类型1、知识的含义狭义知识：储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如概念、公式、定理等。广义知识：个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反应，是客观事物的主观表征。第3页，共46页，星期日，2025年，2月5日2、知识的类型（1）依据反映活动的深度不同，可以分为：感性知识与理性知识。感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。第4页，共46页，星期日，2025年，2月5日（2）依据反映活动的形式不同，可以分为：陈述性知识和程序性知识。（安德森）陈述性知识：关于事物及其关系的知识，包括事实、规则、事件、态度等，是关于“是什么”的知识。程序性知识：完成某项任务的行为或操作步骤的知识，是关于“怎么办”或“如何做”的知识。第5页，共46页，星期日，2025年，2月5日（二）知识学习的类型1、依据知识本身存在的形式和复杂程度，可以分为：（1）符号学习：学习单个符号或一组符号的意义。——主要内容是词汇学习。（2）概念学习：掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征。（3）命题学习：学习若干概念之间的关系。第6页，共46页，星期日，2025年，2月5日（二）依据新知识与原有认知结构的关系，可以分为：1、下位学习（也称类属学习）：认知观念中原有的知识观念的概括水平高于新学习的知识，这种类属关系的学习即下位学习。第7页，共46页，星期日，2025年，2月5日下位学习包括两种形式：（1）派生类属学习新学习的知识是学习者认知结构中已有知识的一个特例，即新知识是由旧知识派生出来的，这样的学习称为派生类属学习。（2）相关类属学习新学习的知识与认知结构中已有的知识，都同属于一种概括程度更高的知识之中，新知识的学习，使旧知识得到扩充、深化、限定或精确化，新知识也获得理解，这样的学习称为相关类属学习。第8页，共46页，星期日，2025年，2月5日2、上位学习（也称总括学习）：——是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的例命题。即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。——上位学习遵循的是从具体到一般的归纳概括过程。——这种学习方式在低年级学生的学习中比较常见。第9页，共46页，星期日，2025年，2月5日3、并列结合学习——并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。第10页，共46页，星期日，2025年，2月5日下位学习（类属学习）新知识处于原有认知结构中的下位关系时，新旧知识的同化作用表现为新知识被吸收到了原有的认知结构中去，充实了原有的认知结构。上位学习（总括学习）新知识处于原有认知结构中的上位关系时，当认知结构已经形成几个概念，现