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《教育心理学》读书心得体会3（1篇）

《教育心理学》读书心得体会篇1

本学期，学校召开了多次有效教学教研活，通过这几次活,

我认为校本教研的直接的目的就是提高教研活质量。通过每一次

有效教学教研活，解决教研活真实的问题和实际的问题。在教

研中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成

果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。搞教研不是摆

花架子，有效教研是每个老师都要积极参与，使每次的教研活都

有激烈的讨论和深入的研究，使每次教研活更扎实，更有成效。

下面讲两点自己的看法。

一、依据教研计划，明确教研主题

在开学初，我们备课组通过集体备课讨论设定本年度和本学期

的教学计划和教学目标，制定学习和提高的教研方向。通过每次的

学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，以良好的师

德形象立足教育。从而转变观念，形成新的课程观、教学观、课堂

观、质量观。

对于有效教研，本人认为认真组织教研活，加强备课环节的

研究，开展备、教、批、复、考，促进教师教学水平的提高，是搞

好有效教研工作的前提。为此，严格纪律，使教研活、备课活

正常化，做到定时间、定地点、有内容、有主讲人、有记录。对于

有效的教研活，应该注重集体备课，发挥集体的力量。在教研活

的之研讨课上，要力求在备课时做到统一思想想，统一进度，统

一练习，使备^活做到有序、有物。在每次的研讨课活中，从

上课老师进行说课开始，从备课思路到教学方法、从最初的设想到

具体的实施等等，以其他老师进行认真的评课为延伸，大家都能从

帮、教、学的角度，诚恳地提出自己的不‘同意见。通过评课，要评

出缺点、评出优点、评出亮点、评出创新点。

评课活，使不同层次的老师都有不司层面的提高，也使教研

组工作的开展更为有效。

二、让活变身，让教研精彩有效

本人认为教研活不是冰冷枯燥纯粹的教学研究，应该要有血

有肉，要让大家有进步让大家欢喜。因此在语言上的暗示作用很总

要，从任务布置的温馨提示到活动后的及时反思，及时写下心得，

总结成功亮，考虑失误不足，思考创意闪光。这样形象的字眼

让我们的教研更有爱，更有指向性，同时在教研中能正确对待生成

的问题，还将这些问题变成新的教研资源，从而提高教研资源，把

原先可能的难转化成教学的亮。这样的教研更有效。只有有效

的有爱的教研，我们教师才能按照新课程理念要求，不断用教学专

业标准要求自己，并且关注学生终身发展的高度，优化课堂教学结

构，积极地营造民主、有爱、和谐的教学氛围，才能达到有效教学

的最佳境界。

在今后的教研活动中，我们要做到随时发现问题，随时记录，

找出问题的所在，与同科老师共同探讨，解决教学实践中发现的问

题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有及

时把课堂上出现的问题真正的记录下来，通过本学期的教研活动，

自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思。针对教

学的闪光