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TPCK视域下大学英语教师知识结构的重塑与进阶研究.docx

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    TPCK视域下大学英语教师知识结构的重塑与进阶研究

    一、引言

    1.1研究背景

    随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，教育领域正经历着深刻的变革。在这一背景下，教师的知识结构成为影响教学质量和学生学习效果的关键因素。TPCK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）理论，即整合技术的学科教学知识理论应运而生，为教师知识结构的研究提供了新的视角和框架。该理论由Mishra和Koehler于2006年提出，它是在Shulman的学科教学知识（PCK）基础上，融入了技术知识（TK），强调了教师在教学中整合技术、教学法和学科内容的重

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