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- 2025-08-22 发布于海南
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第8课蒲柳人家
一、基础知识积累与运用(35分)
(一)字词积累(10分)
1.根据拼音写汉字(5分)
(1)何满子被爷爷拴在葡萄架下,气得他chuí()胸顿足
(2)一丈青大娘bāo()打纤夫,就像敲打一群旱鸭子
(3)何大学问骑着一匹páo()马,威风凛凛
(4)运河滩上长满了pú()柳
(5)一丈青大娘骂起人来,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,gǒu()牙交错
2.解释下列词语在文中的含义(5分)
(1)蒲柳人家:
(2)一丈青:
(3)纤夫:
(4)狗牙交错:
(5)威风凛凛:
(二)语言运用(15分)
3.下列句子中划线成语使用不当的一项是(3分)
A.一丈青大娘骂起人来,长短句,四六体,狗牙交错。
B.何大学问骑着一匹骡马,威风凛凛地走在运河滩上。
C.何满子被爷爷拴在葡萄架下,气得他捶胸顿足。
D.运河里的纤夫们,像一群旱鸭子似的被一丈青大娘打得狗牙交错。
4.仿照例句,以运河人家为话题写一个比喻句(4分)
例:运河像一条银色的丝带,缠绕在蒲柳人家的腰间。
仿写:运河人家像____________,____________。
5.修改病句(4分)
(1)通过阅读《蒲柳人家》,使我深刻体会到了运河人家的生活风貌。
修改:
(2)刘绍棠用他独特的京味语言和生动的描写,塑造了一丈青大娘和何大学问等鲜明的人物形象。
修改:
6.根据课文内容填空(4分)
(1)何满子被爷爷拴在葡萄架下,气得他____________
(2)一丈青大娘骂起人来,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,____________
(3)何大学问骑着一匹____________,威风凛凛
(4)运河滩上长满了____________
二、阅读理解(45分)
(一)课内阅读(20分)
阅读《蒲柳人家》选段,回答问题。
何满子的爷爷,人称何大学问,人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。年轻的时候,当过义和团,会耍大刀,拳脚上也有两下子。后来,在运河滩上落户,靠赶牲口驮脚为生。
何大学问的外表虽然威风凛凛,却最疼孙子。何满子六岁那年,被爷爷拴在葡萄架立柱上,系的是拴贼扣儿。何满子觉得受了天大的委屈,伤心地哭起来。何大学问却坐在葡萄架下的躺椅上,摇着芭蕉扇,笑眯眯地欣赏着孙子的哭相。
7.文中描写何大学问的外貌有什么特点?(4分)
答:
8.作者为什么要描写何大学问最疼孙子却又拴住孙子的细节?(4分)
答:
9.何大学问却坐在葡萄架下的躺椅上,摇着芭蕉扇,笑眯眯地欣赏着孙子的哭相这句话运用了什么描写手法?有什么表达效果?(4分)
答:
10.结合全文,分析蒲柳人家这一标题的含义。(4分)
答:
11.这段文字表达了作者怎样的思想感情?(4分)
答:
(二)课外阅读(25分)
阅读下面文字,完成12-16题。
《运河人家》节选
运河边的这个小村庄,家家户户门前都种着柳树。春天,柳絮飞舞,像下了一场小雪;夏天,柳荫如盖,给人们带来一片清凉。这里的男人大多是纤夫,女人则在家里织网补网,操持家务。
老李头是村里最老的纤夫,今年已经七十有二了。他年轻时是运河上出了名的好把式,能唱一口好号子。现在虽然老了,但每天还是要到河边去坐坐,看看过往的船只,听听船工的号子。
这天,老李头又坐在河边的柳树下,看着河里来来往往的船只。忽然,他听到一阵熟悉的号子声,那声音洪亮有力,节奏分明。老李头眯起眼睛,看见一个年轻的后生,正领着几个纤夫在拉一艘大船。那后生的姿势,那号子的调门,都和他年轻时一模一样。
老李头不由得站起身来,跟着哼唱起来。他的声音虽然沙哑,但节奏丝毫不差。唱着唱着,老李头的眼睛湿润了。他想起了自己年轻时的样子,想起了那些在运河上度过的日日夜夜。
12.文中描写的小村庄有什么特点?(4分)
答:
13.文中画线句子运用了什么描写手法?有什么表达效果?(4分)
答:
14.作者描写了老李头的哪些行为?这些描写有什么作用?(5分)
答:
15.比较《蒲柳人家》和《运河人家》在表现运河生活上的异同。(6分)
答:
16.结合两篇文章,谈谈你对运河文化的理解。(6分)
答:
三、写作表达(20分)
17.请以我眼中的运河人家为题,写一篇300字左右的短文,要求结合课文内容和自己的生活体验,表达对运河人家的理解。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
(一)字词积累
1.根据拼音写汉字
(1)捶(2)暴(3)骡(4)蒲(5)狗
2.解释下列词语
(1)蒲柳人家:指运河边以蒲柳为生的普通人家
(2)一丈青:文中指身材高大、性格泼辣的女性
(3)纤夫:在岸上用绳索拉船前进的人
(4)狗牙交错:形容事物交错复杂
(5)威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏
(二)语言运用
3.成语使用不当
D(狗
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