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《小鹰学飞》教学设计

《小鹰学飞》教学设计1

《小鹰学飞》是苏教版小语第三册中的一篇童话故事c主要

讲小鹰在跟着老鹰学飞的程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标,

从而使小鹰明白“学习没有止境，应该不断进取”的道理。全文

生动有趣，耐人寻味，是指导学生朗读、说话、做人的好教材。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用已经”说话。

3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：

能够在老师的引导下，学会有感情地分角色朗读课文。

教学难点：

懂得学无止境的道理。

教学准备：

鹰的图片词语卡片课件寻找有关老鹰的资料

一、巧妙导入激发兴趣

1、同学们，今天，飞鸟王国里有两个新朋友要和我们大家

见面呢！看，他们飞来了，他们是谁呀？（贴小鹰和老鹰的图片）

2、会写鹰字吗？跟老师一起来写。

提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。

3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？（师根据学生交

流的资料相机板书：飞）

4、小鹰一出生就会飞吗？你们想知道小鹰是怎样学飞行的

吗？今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞

板书：小学（把课题补充完整：9、小鹰学飞）

二、初读课文整体感知

1、让我们打开书，自由地把课文读一遍，要求读准字音，读

通句子，做到不添字，不漏字，遇到难读的词语和句子多读几遍。

（生自由读课文，师巡视指导）

2、现在老师要检查同学们读书的效果如何了？课文中有好几

个拦路虎，你们能把它们消灭吗？（出示词语卡片）

摇摇头鼓起劲拼命喘着气总算盘旋急促

（1）生自由读

2（）谁愿意读给大家听，大家仔细听他是否把字音读准了。

（名读）

3（）评价：听清了吗？他读得怎样？那你怎么读这个词呢？

告诉大家要注意什么？

4（）好！我们开火车读一读。

3、读得太棒了！这些拦路虎又回到课文中去了，你还能读好

它吗？这次大家读课文，要边读边想：小鹰在学飞的过程中跟老

鹰说了几次话？（生读课文）

三、个性阅读生本对话

（1）学习第一次学飞行

1、名读第一、二自然段

2、从第一自然段中，你知道什么？

3、导朗读：如果你是这只小鹰，初次学飞行，就能飞得这

么高，你当时的心情怎样？（高兴、开心）那你能带着高兴得心

情读读小鹰说的这句话吗？（名练读齐读）师评价：这（只小

鹰兴奋得有点喊出来的味道。哟！这只小鹰想让大家知道他已经

学会飞行了！这只小鹰太高兴了，学会了飞行。）

4、小鹰认为自己会飞了，很高兴，也很满足，它高兴地喊起

来：“我已经会飞啦！”你也能用已经”说一句话吗？（导

用“已经”说话）

5、老鹰对小鹰的表现满意吗？你从哪个词语看出来？该怎样

读好老鹰的话，自己试一试。

6、男女生分角色朗读第一、二自然段，师读旁白。

2（）学习第二次学飞行

1、老鹰说小鹰还不算会飞，小鹰听了老鹰的话会怎么想？

2、小鹰又跟着老鹰向上飞，这次又飞到哪儿呢？自由读第三、

四自然段。

3、通过朗读你知道了什么？

4、导朗读：谁来当小鹰，谁来当老鹰？把他俩的对话读一

读。（师生评价）

5、师当记者采访：你读小鹰的话时，把“真的”这个词读得

特别重，你为什么这么读呢？

6、全班练读。

3（）学习第三次学飞行

引读第五自然段

1、第一句：小鹰飞的时候会想什么？

2、第二句：小鹰飞得容易吗？你好像看到了小鹰