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论杜威与赫尔巴特教育哲学的比较研究

目录

文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

赫尔巴特教育哲学思想解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1赫尔巴特生平及其教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2赫尔巴特教育哲学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2.1唯理主义与认识论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2.2教育目的论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3赫尔巴特的教育阶段理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.4赫尔巴特的教学方法与形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.4.1教学过程四阶段说．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.4.2统一学校理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

杜威教育哲学思想解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1杜威生平及其教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2杜威教育哲学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2.1实用主义与经验论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.2.2社会进步与教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.3杜威的教育目的论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.4杜威的教学方法与经验学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.4.1从做中学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.4.2问题解决式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

杜威与赫尔巴特教育哲学的比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1教育目的的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.2教育与经验的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.3教学方法的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.3.1系统教学与经验学习的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.3.2知识传授与问题解决的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.4对后世教育的影响比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.4.1对欧美教育改革的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.4.2对中国近现代教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

结论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

5.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

5.3对当代教育的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.文档概要

本报告旨在探讨杜威和赫尔巴特两位教育哲学家在教育理念上的异同，并进行深入分析。通过对比他们的核心思想，本文将揭示他们对教学方法、学生中心主义以及社会影响等方面的见解差异，为现代教育实践提供理论参考。

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