1古诗三首《宿新市徐公店》(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下....pdfVIP

1古诗三首《宿新市徐公店》（教学设计）2023-2024

学年统编版语文四年级下册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材1古诗三首《宿新市徐公店》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级

及章节名下册

称）

课程基本信1.课程名称：古诗三首《宿新市徐公店》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2课时

息4.教学时数：1课时（45分钟）

核

心

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和默写，加强学生对古诗文的语音、词汇和句

式的掌握，提升其文学语言的应用能力。

素2.思维发展与提升：培养学生对古诗文意象、情感和哲理的深入理解，训练其逻辑

思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗的音乐美、意境美，激发学生对古典文学的

养热爱，培养其艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《宿新市徐公店》，使学生了解古代诗人对社会生活的

观察与思考，理解中国传统文化的内涵，增强文化自信心。

目

标

**学生层次分析：**

四年级的学生已经接触过一定量的古诗文，对于基本的诗歌朗读、理解和

背诵有一定的基础。他们对于古诗文的兴趣普遍较高，尤其是那些富有意

境和生动描绘的诗歌。然而，对于较复杂的诗意表达和深层次的哲理，部

学情分析分学生可能还难以完全领会。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的

学生进行差异化指导，提高他们的文学素养和批判性思维能力。

**知识、能力、素质方面分析：**

1.**知识基础：**

-大部分学生能熟练地朗读和背诵古诗，但对古诗的背景知识、诗人的生平

以及诗歌中的修辞手法等了解不够深入。

-学生对于《宿新市徐公店》这样的古诗可能缺乏足够的预先知识，如诗人

杨万里的生活背景、南宋时期的社会环境等。

2.**能力水平：**

-学生在语言表达和创作方面存在差异，部分学生能较好地运用词汇和句式

进行简单的文学创作，而其他学生可能需要更多的引导和激励。

-分析诗歌主题和情感的能力参差不齐，需要通过具体案例和互动讨论来提

高。

3.**素质特点：**

-学生的审美情趣和创造力各有不同，通过多样化的教学活动可以进一步激

发和培养。

-学生的文化认同感和自信心需要通过学习古代文学来加强，特别是在全球

化的背景下。

**行为习惯分析：**

1.**课堂参与度：**

-学生普遍喜欢参与课堂讨论和互动，尤其是在小组活动中表现积极。

-个别学生可能较为内向，需要教师的特别关注和鼓励以提高他们的参与

度。

2.**学习态度：**

-大部分学生对学习古诗持积极态度，但可能会对难度较高的诗歌感到挫

败。

-需要通过适当的激励措施和教学方法，维持学生的学习兴趣和动力。

3.**作业完成情况：**

-学生的作业完成情况良好，但有时会对课后作业中涉及的古诗文分析题目

感到困惑。

-教师需要提供清晰的指导，帮助学生理解作业要求，提高作业质量。

**对课程学习的影响：**

学生的知识背景、能力水平和