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学业自我概念与学习成绩的内在关联及意象干预的应用探索

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，学业自我概念和学习成绩一直是备受关注的重要议题。学业自我概念，作为学生对自身学术能力、学习成就及学习价值的认知和评价，在学生的学习生涯中扮演着举足轻重的角色。它不仅是学生自我认知的关键构成部分，更是影响学生学习动机、学习策略选择以及学习态度的核心因素。拥有积极学业自我概念的学生，往往对自己的学习能力充满信心，坚信自己能够在学业上取得成功，这种积极的认知会促使他们主动投入学习，勇于迎接各种挑战，进而推动他们在学业道路上不断前进。

学习成绩则是衡量学生学习成果的直观且关键的指标，它不仅反映了学生对知识的掌