(部编)人教版小学语文三年级上册《 15 搭船的鸟》 公开课教案_5.pdfVIP

15搭船的鸟（第一课时）

【教学目标】

1.会认本课5个生字，会写3个生字，认识多音字“啦”理解生字组

成的词语。

2.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所

做的观察。

3.学习作者是怎样留心观察周围事物的。

【教学重点】

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察，学习作者是

怎样留心观察周围事物的。

【教学难点】

感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学过程】

一、课前交流

1、孩子们，你们知道我是谁吗？猜猜我从哪里？你是怎么知道的呢？

2、是的，李老师就是来自这所美丽的碟子湖学校，我们学校前段时

间举行的运动会上，有2个可爱的吉祥物，它们就是碟宝和湖宝，

和它们打打招呼吧！

3、今天李老师还特意把他们带来了安义，带到了我们的课堂，表现

出色的孩子，就可以得到它哦。

4、刚才李老师介绍了我的学校，介绍了2个可爱的吉祥物，下面谁

能给我介绍下你们的学校，说说你们学校有哪些美的地方？

5、李老师也发现了一些美——“凤鸣楼、凤美楼、凤德楼、还有一

座精美的雕塑叫火凤腾翔，老师发现这些好听的名字中都带有一个

‘凤’字，我猜你们的老师一定希望你们都像这只展翅的火凤一样腾

空飞翔。

6、好了，孩子们可以开始上课了吗？

二、初读感知

1、同学们，通过刚才的交流，李老师发现我们三()班的孩子都有一

双发现美的眼睛。正如，法国著名雕塑家罗丹说的——“生活中不缺

少美，只是缺少发现美的眼睛。”

2、第五单元的主题就是“观察与发现”，在这个单元里我们要学习：

1)体会作者是怎样留心观察周围事物的。2)仔细观察，把观察所得写

下来。

3、现在，就让我们一起走进本单元的第一篇课文——15搭船的鸟。

看看作家郭风对周围事物是如何留心观察的。

二、初读感知

1、出示课题——搭船的鸟。指导书写“搭”字，师范写，生书空。

齐读课题。你们觉得李老师这个“搭”字写得怎么样？

2、，看到这个题目，你想知道什么呢？（为什么搭船？搭船去哪？搭

船的鸟是什么样的？）

2、理解“搭船”：谁知道，搭船是什么意思？

三、细读品味

1、自读课文，出示要求：

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲

了一件什么事。

2、认读词语

外祖父沙啦鹦鹉静悄悄蓑衣

借助图片认识“鹦鹉、蓑衣”

3、交流：课文讲了一件什么事？

四、品读释疑

1、默读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里

看出来的，划出相关的句子。

交流：对雨、船夫、翠鸟的外形和捕鱼动作几方面进行了细致观察。

2、让我们走进课文去细细品读。

（1）天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。

读了这句话，我们仿佛看到了什么？（是啊，仿佛看到了雨点正

一滴一滴地打在船篷上。）

我们仿佛听到了什么？（听到了沙啦、沙啦地雨声。）

作者不仅看到了雨，还听到了雨，雨点打在船篷上——沙啦、沙

啦地响。作者不仅用看，还用听的方式观察雨，是多么的细致啊！

（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛

是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。它还有一张红色的长嘴。

A、自己读读，你觉得在作者眼中这是一只什么样的小鸟？

B、作者是如何写这只小鸟的美丽的呢？用笔圈出表示颜色的词

语。

翠绿是写羽毛的，翠绿的羽毛。

翅膀带着一些蓝色：“一些”说明什么？

它有一张红色的长嘴：“长”？

C、大家看，“翠绿、蓝色、红色”合起来就是第一句话中的？（彩

色）对，“彩色”就是指有多种颜色。这只鸟因色彩鲜艳而美丽。请

读出它的美丽。

D、出示翠鸟图，这就是文中作者看到的小巧玲珑的翠鸟。

它的羽毛是——翅膀带着——

它还有一张——难怪作者说它是多么——

E、作者看到这只色彩艳丽的翠鸟，让他联想到了漂亮的鹦鹉，

通过对比，作者还是认为它——“比鹦鹉还漂亮”。瞧，作者围绕中

心，按一定的顺序观察得多么细致呀！让我们一起再来读读这段话，

感受下作者的细心观察。

六、随堂小练笔

1、运用这种方法，不仅可以观察翠鸟，还可以观察身边的其他事物，

你们看——

2、出示“大