人教部编版七年级语文上册第四单元大单元设计彰显理性光辉，探寻人生意义教案.docVIP

大单元教学设计彰显理性光辉,探寻人生意义

第1课时读写共生课

学习目标:

1.根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。

2.在审清题意、明确中心的基础上,取舍材料,安排写作顺序,完成提纲设计。

学习任务:

任务一:重温经典——明思路

任务二:小试牛刀——理思路

教学过程:

一、导入新课

叶圣陶说:“思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。”

写文章就像走迷宫一样,在纷繁复杂的思路中,找出一条契合文章中心的道路,也就是文章的思路。

如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?就让我们一起来学习。

二、任务开展

任务一:重温经典——明思路

1.我们学过的经典课文大多思路清晰,言之有序。阅读《回忆我的母亲》,体会作者是如何做到思路清晰的。

作者小时候

整日劳碌着

1895年前后

退佃、搬家,遭遇天灾

1905年

节衣缩食,借债供“我”读书

1908年

支持、慰勉“我”参加革命

1919年

离开土地就不舒服,回家继续劳动

1924—1927年

独立支持一家人的生活

1937年到去世

支持儿子事业,过着农妇生活

2.合作交流探讨,总结叙事思路清晰的技巧。

思路清晰小技巧:

①厘清事情的经过,大致划分几阶段;

②找出阶段关键词,按照顺序来叙述;

③围绕关键