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院感暴发演练脚本（两篇）

场景一：病例发现与报告

-时间：上午9:00

-地点：新生儿科病房

-人物：责任护士小李、主治医生王医生

-情节：责任护士小李在晨间护理时，发现3床、5床和7床的新生儿均出现发热、腹泻症状。小李立刻测量了体温，记录相关症状，并将情况报告给主治医生王医生。

小李：“王医生，3床、5床和7床的宝宝今天早上都出现了发热、腹泻的情况，体温都在38℃以上，我已经做了初步记录。”

王医生：“好，我马上过去查看。”王医生迅速来到病房，对三名患儿进行了详细的检查，初步判断可能是感染所致。

王医生：“小李，安排这三名患儿进行隔离，避免交叉感染，同时采集标本送检，包括血、便等常规检查。”

小李：“好的，王医生，我这就去安排。”小李立即执行医嘱，将三名患儿转移至隔离病房，并联系检验科人员前来采集标本。

场景二：感染管理科介入

-时间：上午9:30

-地点：新生儿科医生办公室

-人物：王医生、感染管理科张科长

-情节：王医生考虑到短时间内出现多例相似症状患儿，有院感暴发的可能，便立即向感染管理科张科长报告。

王医生：“张科长，我们新生儿科今天早上发现3名患儿出现发热、腹泻症状，初步怀疑是感染。短时间内出现多例，我担心可能是院感暴发。”

张科长：“好的，我马上过来。你先做好患儿的隔离和标本采集工作。”10分钟后，张科长赶到新生儿科医生办公室，与王医生沟通情况。

张科长：“王医生，把目前掌握的情况详细跟我说一下，包括患儿的基本信息、发病时间、症状表现等。”

王医生：“这3名患儿都是早产儿，分别在出生后5天、7天和9天。发病时间均为今天早上，主要症状就是发热、腹泻。我已经安排隔离和标本采集了。”

张科长：“很好，我们接下来要进一步排查其他患儿的情况，同时对病房环境进行采样检测，看看是否存在感染源。”

场景三：全面排查与初步调查

-时间：上午10:00

-地点：新生儿科病房

-人物：张科长、护士小李、医生王医生、检验科赵医生

-情节：张科长组织护士小李对新生儿科其他患儿进行体温测量和症状排查，同时安排检验科赵医生对病房的空气、物体表面、医疗器械等进行采样。

张科长：“小李，你带着护理团队对其他患儿进行逐一排查，有任何异常情况及时报告。赵医生，你负责对病房环境进行采样，重点是患儿接触较多的地方。”

小李：“好的，张科长。”护士们开始对其他患儿进行排查，赵医生则拿着采样工具对病房的桌面、床栏、暖箱、奶瓶等进行采样。

在排查过程中，又发现2名患儿有低热和轻微腹泻症状，立即将这2名患儿也转移至隔离病房。

小李：“张科长，又发现2名患儿有低热和轻微腹泻症状，已经隔离了。”

张科长：“好，密切观察他们的病情变化。王医生，你对这5名患儿的病历进行详细分析，看看是否有共同的暴露因素。”

王医生：“没问题，我这就去分析。”

场景四：医院应急小组启动

-时间：上午11:00

-地点：医院会议室

-人物：医院分管副院长、感染管理科张科长、医务科刘科长、护理部主任、检验科赵医生、王医生等

-情节：张科长将初步调查情况向医院分管副院长汇报，副院长决定启动医院院感暴发应急小组。

张科长：“副院长，目前新生儿科共发现5名患儿出现发热、腹泻症状，初步排查病房其他患儿也有2例可疑症状。病房环境采样工作正在进行，患儿标本已送检，结果还未出来。”

副院长：“情况比较严重，我们立即启动院感暴发应急小组。医务科负责协调医疗资源，保障患儿的治疗；护理部加强护理管理，防止交叉感染；检验科加快标本检测速度，尽快明确病原体；感染管理科继续深入调查感染源和传播途径。大家有什么问题和建议都可以提出来。”

医务科刘科长：“我们会协调相关科室的专家对患儿进行会诊，确保治疗方案的科学性和有效性。”

护理部主任：“我们会加强护理人员的培训，严格执行消毒隔离制度，做好个人防护。”

检验科赵医生：“我们会加班加点，争取尽快出检测结果。”

场景五：病原体确定与传播途径分析

-时间：下午3:00

-地点：医院会议室

-人物：医院分管副院长、感染管理科张科长、医务科刘科长、护理部主任、检验科赵医生、王医生等

-情节：检验科赵医生带来了初步的检测结果。

赵医生：“经过检测，5名患儿的粪便标本中均检测出了轮状病毒，病房环境采样中，奶瓶和暖箱表面也检测出了轮状病毒。”

张科长：“根据检测结果，初步判断轮状病毒是此次院感暴发的病原体。接下来我们要分析传播途径，从目前情况看，可能是奶瓶消毒不彻底或者暖箱清洁不到位导致的。”

王医生：“我分析了患儿的病历，发现这5名患儿都使用过同一批次的奶瓶，而且暖箱使用时间较长，可能存在清洁死角。”

副院长：“有了这些线索，我们要采取针对性的措施。护理部要加强奶