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2025中国少年儿童新闻出版总社有限公司招聘（30人）考试模拟试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.义务教育阶段，教师发现学生有特殊学习需求时，应该（）

A.简单记录，不影响正常教学

B.私下告知家长，由家长自行解决

C.及时与学校特殊教育指导教师沟通，并做好观察记录

D.要求学生调整到其他班级

答案：C

解析：教师有责任关注学生的个体差异，对于发现的学生特殊学习需求，应主动与学校相关特教资源或指导教师联系，共同制定观察和干预计划，以便更好地支持学生发展。简单记录或由家长单独解决可能无法有效帮助学生，要求学生调整班级更是不恰当的做法。

2.在小学语文课上，为了帮助学生理解“豁然开朗”这个成语，教师适宜采用的教学方法是（）

A.直接告诉学生字面意思和解释

B.通过讲解作者生平来理解

C.结合具体课文中的情境，引导学生体会

D.让学生自己查字典，独立理解

答案：C

解析：小学阶段的学生理解能力有限，直接解释或脱离语境的讲解效果不佳。结合课文具体情境，通过生动的故事或画面，能让学生更直观地感受成语的含义和用法，有助于加深理解和记忆。讲解作者生平与理解成语意思关联不大，让学生完全独立查字典可能存在困难，且缺乏老师的引导。

3.一位幼儿在自由活动时与其他小朋友发生争执，抢夺玩具。教师最适宜的处理方式是（）

A.立即将幼儿分开，批评抢夺行为

B.趁机教育所有幼儿要团结友爱

C.观察了解争执原因，引导幼儿自行协商解决

D.抢过玩具，亲自分配给孩子们

答案：C

解析：幼儿间的争执是常见的社交互动。教师首先应了解情况，而不是急于评判或强行干预。观察争执原因，如玩具归属、轮流问题等，然后引导幼儿学习沟通、协商的技巧，自行解决冲突，有助于培养他们的社交能力和解决问题的能力。立即批评或空泛说教效果有限，教师亲自分配玩具则可能剥夺了幼儿学习自主解决问题的机会。

4.中学历史教师在讲授某一历史事件时，为了激发学生兴趣，可以采用的教学手段是（）

A.仅依靠课本内容进行讲解

B.展示与事件相关的历史图片和影像资料

C.让学生反复抄写历史事件的起因和结果

D.布置大量记忆性默写作业

答案：B

解析：历史知识相对枯燥，单纯依靠课本讲解和死记硬背容易让学生失去兴趣。利用图片、影像等直观的多媒体资源，可以将历史事件更生动、形象地呈现给学生，帮助他们建立时空观念，理解历史背景和人物情感，激发学习兴趣和求知欲。单纯的知识抄写和默写不利于学生深入理解和灵活运用知识。

5.在小学数学教学中，培养学生的估算能力，主要目的是（）

A.让学生的计算结果绝对精确

B.提高学生的计算速度

C.培养学生根据实际情况进行快速、合理判断的能力

D.取代精确计算能力的训练

答案：C

解析：估算能力的核心不是追求结果的绝对准确，而是培养学生在没有精确计算条件或不需要精确结果时，能够根据具体情境，快速做出合理判断和近似判断的能力。这有助于学生理解数的意义，发展数感，并在日常生活中灵活运用数学知识解决实际问题。估算与精确计算是相辅相成的，而不是互相取代。

6.一位教师在进行课堂提问时，总是面向成绩好的学生，这可能会带来什么负面影响（）

A.提高了课堂活跃度

B.错失了了解其他学生学习情况的机会

C.有利于培养优等生

D.激发了所有学生的学习动机

答案：B

解析：教师提问的对象应具有代表性，以了解整体学生的学习状况。如果总是提问少数优等生，会使得大部分学生参与度降低，教师无法全面掌握其他学生的学习情况和困难，也无法及时发现教学中的问题并进行调整。这种做法不利于全体学生的参与和均衡发展。

7.在小学英语课堂中，对于初学者学习单词，比较有效的教学方法是（）

A.强调单词的拼写规则记忆

B.通过图片、实物、动作等直观手段结合语境教学

C.布置大量单词抄写和默写作业

D.要求学生背诵单词表

答案：B

解析：对于初学者，特别是小学生，他们的思维以具体形象为主。通过图片、实物、肢体语言等方式，将单词与具体事物或情境联系起来，能帮助他们建立直观的联系，更容易理解和记忆单词的意义和用法。单纯的拼写规则记忆、抄写默写或死记硬背效果较差，容易枯燥且遗忘快。

8.教师在课堂上发现两名学生正在偷偷说话，比较恰当的处理方式是（）

A.立即大声批评所有学生，进行说教

B.走到窗边或其他隐蔽处观察，或轻声提醒其中一名学生看课本

C.立即让两名学生站起来，罚站

D.忽视这种行为，继续讲课

答案：B

解析：在课堂上处理学生违纪行为，教师应尽量减少对课堂教学的干扰，并考虑