四川省成都市盐道街中学员额教师招聘补招考试参考题库附答案解析.docxVIP

四川省成都市盐道街中学员额教师招聘补招考试参考题库附答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教师在课堂上遇到学生突发疾病时，应首先（）

A.立即停止教学，组织学生围观

B.立即拨打急救电话，并采取必要的急救措施

C.让学生自行处理，继续教学

D.批评学生扰乱课堂秩序

答案：B

解析：学生在课堂上突发疾病，教师应立即采取行动。首先，应迅速判断学生的病情，若情况严重，应立即拨打急救电话，并采取必要的急救措施，如心肺复苏等。同时，通知学校相关人员和部门，做好后续处理工作。组织学生围观、让学生自行处理、批评学生扰乱课堂秩序都是不恰当的做法，可能会延误救治时机，加重学生病情。

2.教师在布置作业时，应注重（）

A.作业量越大越好

B.作业难度越高越好

C.作业内容的趣味性和实践性

D.作业的统一性，不考虑学生差异

答案：C

解析：作业是教学的重要环节，教师布置作业时应注重作业内容的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。作业量、难度和统一性都需要根据学生的实际情况进行合理安排，不能盲目追求。

3.学生之间发生矛盾时，教师应采取何种方式处理（）

A.立即批评双方，维护课堂纪律

B.让双方自行解决，不要干涉

C.冷静倾听，了解情况，引导学生互谅互让

D.叫家长来学校，由家长处理

答案：C

解析：学生之间发生矛盾是正常的现象，教师应冷静倾听，了解矛盾的原因和经过，引导学生换位思考，互谅互让，化解矛盾。立即批评双方、让双方自行解决、叫家长来学校处理都是不恰当的做法，可能会激化矛盾，不利于学生的成长。

4.教师在课堂上讲解知识点时，应注重（）

A.语速越快越好，增加教学时间

B.语言简洁明了，突出重点

C.使用大量专业术语，展示专业性

D.播放视频，避免讲解

答案：B

解析：教师讲解知识点时应注重语言简洁明了，突出重点，让学生能够轻松理解和掌握。语速过快、使用大量专业术语、播放视频代替讲解都是不恰当的做法，可能会影响学生的学习效果。

5.教师在评价学生时，应注重（）

A.评价结果，排名靠前的学生给予更多关注

B.过程性评价，关注学生的进步和努力

C.仅关注学生的考试成绩

D.评价标准统一，不考虑学生差异

答案：B

解析：教师评价学生时应注重过程性评价，关注学生的进步和努力，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自信心。仅关注考试成绩、评价结果排名靠前的学生给予更多关注、评价标准统一都是不恰当的做法，可能会影响学生的全面发展。

6.教师在课堂上提问时，应注重（）

A.问题难度越高越好，考验学生能力

B.问题简单重复，巩固知识点

C.问题具有启发性，引导学生思考

D.只提问成绩好的学生，树立榜样

答案：C

解析：教师提问时应注重问题的启发性，引导学生思考，培养学生的思维能力和创新精神。问题难度过高、简单重复、只提问成绩好的学生都是不恰当的做法，可能会影响学生的学习兴趣和积极性。

7.教师在课堂上发现学生注意力不集中时，应采取何种措施（）

A.批批评学生，要求其集中注意力

B.增加教学内容，吸引学生注意力

C.暂停教学，组织学生活动

D.不予理睬，继续教学

答案：C

解析：学生在课堂上注意力不集中，教师应暂停教学，组织学生活动，如进行小游戏、小组讨论等，帮助学生放松身心，重新集中注意力。批评学生、增加教学内容、不予理睬都是不恰当的做法，可能会影响学生的学习效果和情绪。

8.教师在课堂上使用多媒体教学时，应注重（）

A.多媒体使用时间越长越好，丰富教学内容

B.多媒体内容与教学目标相符，辅助教学

C.多媒体形式越新颖越好，吸引学生注意力

D.多媒体完全替代传统教学，提高效率

答案：B

解析：教师使用多媒体教学时应注重多媒体内容与教学目标相符，辅助教学，提高教学效果。多媒体使用时间过长、形式过于新颖、完全替代传统教学都是不恰当的做法，可能会影响学生的学习效果和课堂秩序。

9.教师在课堂上与学生沟通时，应注重（）

A.语言严肃，维护教师权威

B.语言幽默，营造轻松氛围

C.语言平等，尊重学生

D.语言命令，要求学生服从

答案：C

解析：教师与学生沟通时应注重语言平等，尊重学生，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。语言严肃、语言幽默、语言命令都是不恰当的做法，可能会影响师生关系和教学效果。

10.教师在课堂上处理突发事件时，应注重（）

A.保持冷静，迅速控制局面

B.立即停止教学，调查事件原因

C.批批评学生，追究责任

D.忽视事件，继续教学

答案：A

解析：课堂上处理突发事件时，教师应保持冷静，迅速控制局面，确保学生的安全和课堂秩序。立即停止教学调查原因、批评学生