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防欺凌班会主题记录

一、班会基本信息

1.班会时间：[具体时间]

2.班会地点：[详细地点]

3.参与人员：[班级名称]全体师生

二、班会背景

在校园生活中，欺凌事件时有发生，这不仅对受害者的身体和心理造成严重伤害，也破坏了良好的校园秩序和学习氛围。为了增强学生的防范意识，引导学生正确处理人际关系，营造和谐、友善、安全的校园环境，特召开此次防欺凌主题班会。

三、班会目的

1.让学生充分认识校园欺凌的定义、表现形式和危害。

2.培养学生的法律意识和自我保护意识，使学生掌握应对校园欺凌的方法和策略。

3.引导学生树立正确的价值观和道德观，倡导团结友爱、互助共进的良好风尚，杜绝校园欺凌行为的发生。

四、班会流程及内容

（一）开场导入（10分钟）

班主任以一个轻松的话题引入：“同学们，在我们这个温暖的大家庭里，大家每天一起学习、一起玩耍，共同度过了许多美好的时光。但是，有时候也可能会出现一些不和谐的小插曲。今天，我们就来聊聊校园欺凌这个话题。首先，我想请大家思考一下，在你们的印象中，什么样的行为算是校园欺凌呢？”

同学们纷纷举手发言，有的同学说“打人、骂人就是欺凌”，有的同学提到“给别人起难听的外号”也是欺凌行为。班主任对同学们的回答进行了简单总结，肯定了大家的思考，并引出接下来对校园欺凌更深入的探讨。

（二）知识讲解：认识校园欺凌（20分钟）

1.校园欺凌的定义

班主任通过PPT展示相关内容，详细解释校园欺凌的定义：“校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”

为了让同学们更好地理解，班主任列举了一些常见的校园欺凌场景，如在校园角落故意绊倒同学、在班级群里恶意诋毁他人等。

2.校园欺凌的表现形式

-身体欺凌：班主任举例说明，“比如有的同学会故意推搡、踢打其他同学，抢夺别人的物品，或者限制他人的行动自由。像之前有同学在操场玩耍时，被个别同学故意撞倒，这就是典型的身体欺凌行为。”

-语言欺凌：“语言欺凌也很常见，有些同学会用恶毒的语言辱骂、嘲笑、讽刺别人，给别人起侮辱性的外号。这些言语可能会像一把把利刃，深深伤害到被欺凌者的心灵。”

-社交欺凌：“社交欺凌可能不太容易被察觉，它主要是通过孤立、排挤某个同学，不让其他人跟他一起玩，让被欺凌者在班级中感到孤独和无助。比如故意组织小团体，不让某个同学加入集体活动。”

-网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也逐渐增多。“有些同学会在网络平台上发布关于他人的不实信息、恶意图片或视频，对他人进行攻击和诋毁。这种欺凌方式的影响范围更广，伤害也更大。”

3.校园欺凌的危害

班主任引导同学们思考校园欺凌带来的危害，然后进行总结：“对于受害者来说，身体上可能会受伤，更严重的是心理上会留下创伤，导致自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至会影响到学习和生活。而对于欺凌者来说，他们的行为不仅违反了道德规范，严重的还可能触犯法律，会给自己的未来发展带来不良影响。同时，校园欺凌也会破坏整个校园的和谐氛围，让大家都缺乏安全感。”

（三）案例分析（30分钟）

1.真实案例展示

班主任通过PPT展示了几个不同类型的校园欺凌案例：

-案例一：在某学校，几个高年级学生经常欺负低年级的同学，向他们索要钱财。如果不给，就会对他们进行殴打。被欺负的同学因为害怕，不敢告诉老师和家长，学习成绩也一落千丈，整个人变得沉默寡言。

-案例二：一位女生在班级里被几个同学起了难听的外号，还经常在背后议论她。这些女生还在班级群里发布一些诋毁她的言论，导致其他同学也开始孤立她。这位女生感到非常痛苦，甚至产生了厌学情绪。

2.小组讨论

将同学们分成若干小组，每组围绕展示的案例进行讨论：

-案例中的欺凌行为属于哪种类型？

-受害者当时可能有怎样的心理感受？

-如果自己是受害者，会采取什么措施？

-从这些案例中，我们应该吸取哪些教训？

各小组同学积极参与讨论，气氛热烈。有的小组还结合自己身边可能发生的类似情况进行了分析。

3.小组代表发言

每个小组推选一名代表进行发言。有的代表说：“案例一中的身体欺凌和索要钱财的行为非常恶劣，受害者肯定很害怕，我们如果遇到这种情况，要及时告诉老师和家长。”还有的代表提到：“案例二中的网络欺凌和社交欺凌对女生的心理伤害很大，我们不能参与这种孤立别人的行为，要多关心身边的同学。”

班主任对各小组代表的发言进行了点评和总结，强调大家要从案例中认识到校园欺凌的严重性，提高防范意识。

（四）法律解读（20分钟）

1.涉及校园欺凌的法律法规

班主任介绍了与校园欺凌相