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编码驱动下的职业院校新能源汽车智能维修课程体系开发与实验教学研究

目录

文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.1新能源车辆产业发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.2智能化维护技能人才需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.1.3编程技术对汽车维护教育的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.1智能化维修技术领域进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2.2职业教育课程体系建设比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.2.3实验教学创新模式探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3研究目的、内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.1主要研究意图阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3.2核心研究内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3.3预期达成的研究指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.4.1采用的科研方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.4.2实验教学过程规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.4.3整体实施步骤梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

理论基础与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1新能源汽车构造与技术特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.1.1纯电动驱动系统原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.1.2氢燃料电池系统组成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.1.3混合动力系统运作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.2智能化诊断与维护技术概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.2.1车载信息交互系统原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.2.2传感与执行器数据分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.2.3远程监控与预测性维护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.3编程思维在技术诊断中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.3.1软件化诊断逻辑理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

2.3.2数据驱动的故障判断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.3.3远程控制与交互实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

2.4职业院校课程体系构建相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

2.4.1工学结合人才培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

2.4.2理实一体化教学思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

2.4.3课程开发与评估模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

编码驱动下的课程体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.1课程目标定位与能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.1.1培养目标详细阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.1.2知识技能体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.1.3职业素养养成目标．．．．．．．．