文言虚词练习教学课件.pptVIP

跟陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）（1）介词，介绍出动作行为涉及的对象，相当于“和”“同”“跟”等和独卿与子敬与孤同耳。（《赤壁之战》）（2）连词，连接词与词，或词组与词组，表示并列关系，可以为“和”吧求，无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）（3）通“欤”，语气词，可译为“吗”“吧”等。此时读yú①给与②结交③赞同④参加，参与，此时读yù我持……玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）上官大夫见而欲夺之，屈原不与。（《屈原列传》）蹇叔之子与师。（《殽之战》）（4）动词①表示反问语气，相当于“吗”“呢”②表示感叹语气，相当于“啊”“呀”③表示疑问语气，相当于“呢”“啊”④表示祈使语气，相当于“吧”“啊”人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）为国者，无使为积威之所劫哉！（《六国论》）语气词①表示承接关系，可译为“就”“便”“原来是”“已经是”等②表示假设关系，可译为“如果”“那么”③表示并列关系，可译为“就”④表示转折关系，可译为“可是”“却”故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（《谏太宗十思疏》）位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）于其身也，则耻师焉。（《师说》）（1）连词就是此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（2）副词，用在判断句中，加强判断语气。可译为“就是”①附在别的词或短语后面，组成名词性短语，相当于“……的（人、事、情况）”②放在一个词或一组词后面，起提顿作用③放在时间词后面，起补足音节的作用④放在数词后面，可译为“个”“样”⑤放在主语之后，表示提顿或判断，往往构成判断句⑥与“若”“似”“如”等词语呼应，表示“像……的样子”⑦放在后置的定语这后，相当于“的”⑧放在陈述句末，表示陈述结束将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（《指南录后序》）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》）求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）送之至湖口，因得观所谓石钟者。（《石钟山记》）助词①第三人称代词，一般作宾语。可代人，代事，代物②指示代词，表近指。可译为“这”③活用为第一人称，相当于“我”阿母得闻之，槌床便大怒。（《孔雀东南飞》）均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）鄙贱之人，不知将军宽之至此也。（《廉颇蔺相如列传》）（1）代词①结构助词，定语标志。相当于“的”②结构助词，补语的标志。相当于“得”③结构助词，宾语前置的标志④结构助词，定语后置的标志⑤放在主语谓语之间，取消句子独立性⑥音节助词，起补足音节的作用小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）荆州之民附操者，逼兵势耳。（《赤壁之战》）师道之不传也久矣。（《师说》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）（2）助词到……去吾欲之南海，何如？（《为学》）（3）动词，往，到……去我和狮子北京版五年级语文上册第三单元自学要求：（1）自主认识本课的生字新词。（2）用自己喜欢的方式理解：暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍（3）读通课文，按提纲给课文分成两部分：·收养、关爱小狮子爱尔莎·训练爱尔莎回归大自然我和狮子之间是亲密无间的，她们生活在一起的哪个情景让你难忘？这个情景中哪些句子或词语可以让你感受到她们之间这种亲密无间的感情呢？用直线划出相关句子。不久，它的蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。(可爱)它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。(顽皮)我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，调头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。(勇敢)爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。它闭着眼睛，一动也不动。它吮吸着我的大拇指，不一会儿就进入了梦乡。（温顺可爱）