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文言文与现当代文学课程的衔接策略研究

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1文言文教育的价值坚守．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2现当代文学教育的时代需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1相关领域学术成果梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2现有研究的不足与突破点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1史料分析法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2案例研究的选取标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1文言文与现当代文学的关联性定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.2衔接策略的操作性范畴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

文言文与现当代文学的基础理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1文言文的核心要素及其现当代转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.1语法结构的历史传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2赋比兴手法的当代再创．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2现当代文学的现代化特征与传统根基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1白话小说的文言词根析探．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.2诗歌形式的言外之意延续．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3两者衔接的理论障碍与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.1文白之争的学术史遗留问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.2交叉学科的可能性探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

文言文与现当代文学衔接的实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1课程设计层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.1传统选本与现当代文学的文本对照．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.2专题式教学的范式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2教学方法层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2.1比较阅读法的实施技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.2实践写作的跨文体训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.3跨学科渗透途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.3.1艺术史中的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3.2数字人文工具的辅助机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

典型衔接案例解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

4.1高等教育学段案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

4.1.1大学通识课的“双轨选课”制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.1.2师范生实习课程中的衔接实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.2中等教育学段案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.2.1高中古诗文介导的现代文学入门．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

4.2.2