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毛坤：中国近代档案教育的开拓者与奠基者

一、引言

1.1研究背景与意义

在我国近代档案教育的发展历程中，毛坤先生无疑是一位举足轻重的人物。20世纪30年代，正值中国档案学的萌芽与初步发展时期，毛坤投身于档案教育领域，以其卓越的智慧和不懈的努力，为我国档案教育事业奠定了坚实基础。

毛坤是我国近代著名的档案学家、目录学家、图书馆学家，被尊为近代档案学奠基人、开拓者。1934年，他率先在全国开设“档案管理法”课程，并担任中文部分的讲授，成为我国讲授档案管理课程的第一人。此后，他在教学实践中不断探索与完善，形成了《档案经营法》课程讲义。这份讲义初稿成于1934年，其后屡经增删修改，1935年文华图专以油印本形式出版，虽非正式出版，但在当时的档案教育领域发挥了重要作用。除了《档案经营法》，毛坤还讲授过档案行政学等十余种课程，创设了20余门独具中国特色的档案教育课程体系，针对档案管理职业短期训练班专门开设了13门课程，构建了近代中国首套档案专业教育课程体系。在1940-1949年期间，毛坤所在的“文华图专”已经形成了比较系统的档案专业教育体系，为当时的各级档案部门培养了300名左右的中高级档案专门人才。

研究毛坤对于深入了解中国近代档案教育的发展历程具有不可替代的重要意义。从历史角度看，他是中国近代档案教育的先驱，其教育实践和思想反映了当时档案教育从无到有、逐步探索的艰辛历程。他的课程设置、教学方法以及对档案学理论的阐述，为中国近代档案教育搭建了基本框架，是研究中国档案教育史绕不开的关键人物。通过对毛坤的研究，能够清晰地梳理出中国近代档案教育如何在借鉴西方经验与结合中国实际的过程中逐步发展起来，填补档案教育史研究中的诸多空白。

毛坤的档案教育理念和方法对当今档案教育具有重要的启示和借鉴价值。他在教学中强调理论与实践相需为用，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，这与当今档案教育强调实践教学、培养应用型人才的理念不谋而合。他提出的“师古效西”思想，即在继承中国传统档案管理经验的基础上，借鉴西方先进的档案学理论和技术，对于当今档案教育如何在全球化背景下融合古今中外的优秀成果，推动档案学的创新发展，具有重要的指导意义。

1.2研究现状

近年来，学界对中国近代档案教育以及毛坤先生的研究取得了一定成果，为深入探究这一领域奠定了基础，但仍存在一些有待拓展和深化的空间。

在毛坤个人研究方面，诸多学者肯定了他作为中国近代档案教育先驱的重要地位。刘旭光教授在“致敬：档案先生”一文中明确指出，毛坤是近现代档案教育的先驱，是我国讲授档案管理课程的第一人。赵艳梅在《毛坤对我国档案事业的贡献》中阐述了毛坤被尊为近代档案学奠基人、开拓者，他在档案学教育、理论体系创立等方面贡献卓越。何振和杨文的《浅论毛坤先生对我国近现代档案事业的贡献》一文，详细分析了毛坤积极倡办档案管理专科和档案管理职业短期训练班，创设档案专业教育课程体系，为我国培养了大批优秀档案管理专业人才，推动了我国近现代档案管理专业教育的发展；还深入探究档案和档案学基本内涵，重视借鉴国外先进档案理念，建立和丰富了我国近现代档案管理理论；并拟定《中国国家档案馆规程草案》，为我国近现代档案事业管理体系建设提供了有益思路。滕连昌在《毛坤档案教育理念及其启示》中探讨了毛坤在求知、工作和教学过程中形成的“师古效西”、理论和实践“相需为用”、通识通才、经世致用、德才并重等档案教育理念，以及这些理念对当今档案学教研、档案教育开办、档案人才培养等方面的重要启发和借鉴意义。

针对中国近代档案教育的研究，学者们梳理了其发展脉络。如相关研究指出，1933-1949年间，我国档案学专业从无到有，档案学教育在教育机构、师资队伍、人才培养等方面取得成绩，初步形成档案专业教育课程体系，为现代档案学教育奠定基础。在教育机构方面，1934年文华大学图书科设立档案管理特种教席，标志我国档案教育起步，1940年“文华图专”设立档案管理专科，档案学成为独立专业学科；殷钟麒创办崇实档案函授学校；同时全国涌现出一批档案学教育课程或档案培训机构。在师资队伍上，毛坤、沈祖荣、周连宽等众多档案学家为档案教育事业作出巨大贡献。在人才培养上，档案学招收学员背景复杂，包括图书馆专业背景学员和普通基础教育毕业学员等，以培养应用型档案管理人才为主要目标。

然而，现有研究仍存在不足。一方面，对毛坤档案教育思想的系统性研究不够深入。虽然已有研究提及他的教育理念，但缺乏全面、深入、系统的剖析，未能充分挖掘其思想的内在逻辑和理论深度，对于这些理念在当时教育实践中的具体应用及产生的实际效果，也缺乏细致的案例分析和实证研究。另一方面，将毛坤置于中国近代档案教育整体发展脉络中进行综合考察的研究较为薄