江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程：现状、问题与革新路径.docxVIP

江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程：现状、问题与革新路径

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，幼儿教育的重要性愈发凸显，作为教育体系的起始阶段，其对幼儿的成长和未来发展起着关键作用。学前教育不仅为幼儿提供了知识启蒙，更是培养其良好生活习惯、行为品德和社会交往能力的重要时期。随着人们对教育重视程度的不断提高，对学前教育的质量也提出了更高的要求。

体育教育作为学前教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康发展具有不可替代的作用。在幼儿阶段，身体正处于快速生长发育的关键时期，科学、合理的体育教育能够有效促进幼儿身体机能的发展，增强体质，提高免疫力，为其一生的健康奠定坚实基础。例如，通过体育活动，幼儿的肌肉力量、骨骼发育、身体协调性和灵活性都能得到显著提升。

体育教育在幼儿的心理发展和社交能力培养方面也发挥着重要作用。体育活动能够培养幼儿的自信心和毅力，让他们在面对困难和挑战时保持积极乐观的心态。在团队体育活动中，幼儿能够学会与同伴合作、沟通和分享，这有助于提高他们的社交能力和团队协作精神，使其更好地适应社会生活。

江苏省幼儿高等师范学校作为培养学前教育专业人才的重要基地，其学前教育专业体育课程的质量直接影响着未来幼儿教师的专业素养和教学能力。然而，当前江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程在教学内容、教学方法、课程设置等方面仍存在一些问题，无法完全满足新时代对学前教育人才的需求。因此，对江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程进行深入研究，具有重要的现实意义和迫切性，旨在通过研究为该专业体育课程的改革与发展提供有益的参考和借鉴，从而提升学前教育专业人才的培养质量，为幼儿教育事业的发展贡献力量。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程的现状，通过全面、系统的调查与分析，精准找出课程在教学内容、教学方法、课程设置、师资力量等方面存在的问题，并提出切实可行的改进策略和建议，为该专业体育课程的优化与发展提供有力的理论支持和实践指导。

本研究具有重要的理论与实践意义。在理论方面，丰富了学前教育专业体育课程的研究成果，为后续相关研究提供参考依据，有助于完善学前教育专业体育课程的理论体系，推动学前教育专业体育课程理论的发展。实践中，研究成果能为江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程的改革与优化提供直接指导，助力提升课程教学质量，培养出更符合新时代需求的学前教育专业人才，使其具备扎实的体育教学能力和专业素养，从而为幼儿体育教育的发展注入新的活力，促进幼儿的身心健康全面发展。同时，研究成果也能为其他地区幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程的改革与发展提供借鉴和启示，推动整个学前教育领域体育课程的进步与提升。

1.3研究方法与创新点

本研究主要采用以下研究方法：文献研究法，通过广泛查阅国内外关于学前教育专业体育课程的学术论文、研究报告、教材著作等文献资料，梳理已有研究成果，了解学前教育专业体育课程的研究现状和发展趋势，为本研究提供坚实的理论基础和研究思路参考。问卷调查法，设计针对江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业学生、体育教师以及幼儿园一线教师的问卷，内容涵盖体育课程满意度、教学内容实用性、教学方法有效性等方面。通过大规模发放问卷，收集数据，并运用统计学方法进行数据分析，以全面、客观地了解体育课程现状和存在的问题。访谈法，选取部分体育教师、学前教育专业负责人、幼儿园园长和资深幼儿教师进行深入访谈，获取他们对学前教育专业体育课程的看法、建议以及在教学实践中遇到的问题，从不同角度深入剖析体育课程存在的问题及成因。

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：研究视角独特，将研究聚焦于江苏省幼儿高等师范学校学前教育专业体育课程，结合该地区教育特色和人才培养需求，深入分析课程现状与问题，为地方学前教育专业体育课程改革提供针对性建议，丰富了区域学前教育研究内容。多案例综合分析，选取多所江苏省幼儿高等师范学校作为研究案例，通过对比分析不同学校体育课程的特点、优势与不足，使研究结果更具普遍性和代表性，为各学校相互借鉴提供参考。全面改革策略，从课程目标、教学内容、教学方法、评价体系、师资建设等多个维度提出全面系统的改革策略，不仅关注体育课程本身的优化，还注重与学前教育专业人才培养目标的紧密结合，以及对未来幼儿教师职业能力的培养，具有较强的实践指导意义。

二、学前教育专业体育课程的理论基础

2.1相关概念界定

学前教育专业是一门专注于培养具备学前教育理论知识和实践能力，能够在学前教育机构从事教育教学、研究与管理工作的专业学科。它以学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童保育学等为主要理论支撑，涵盖了幼儿教育教学方法、幼儿心理发展规律、幼儿教育活动设计与组织等多方面的知识与技能培养。学前教育专业的学生