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摘要
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出高中语文是一门综
合性、实践性课程，应促进学生语文学习方式的转变。随着深度学习理论在语文学科教
学中的运用与发展，在作文评改过程中促进学生深度学习能力的提升成为基础教育课程
改革的重要方向。基于此，为通过高中作文评改促进学生的深度学习，采用文献分析、
课堂观察、案例分析、问卷调查等研究方法，以深度学习理论为切入点，围绕高中作文
评改形成指向深度学习的教学路径，以期助力高中作文评改摆脱浅层化泥淖。
指向深度学习的高中作文评
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