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《北大荒的秋天》评课稿

关于什么是好课？始终以来是仁者见仁，智者见智。作为一名平凡的一线老师，我的好课观就是：听着安适，思路清晰，扎实有效。安适在于老师良好的教学根本功；思路清晰在于教学设计合理、适度、适量，没有太多跳动式和随意性的教学环节；扎实有效在于通过课堂学习，学生真的有所习得，不管是情感表达还是学习方法，都有真实的收获。通过录像观摩课听了江西段老师执教的三年级《北大荒的秋天》一课，和我的好课观特殊吻合，是一道我个人比拟钟爱的精神大餐!课改推行以来，一线老师越来越意识到语文要教出本色，本色语文才是语文教学要高举的旗帜。返璞归真、回来文本、回来本色才是语文课堂的主旋律。基于这种相识，那种争抢花架子的课堂少了，都盼望能静下心来上出一堂扎实有效的课。但在实践过程中，穿新鞋走老路者并非凤毛麟角！段老师的这节课，恰恰是本色语文最好的诠释和写照。整堂课听下来行云流水、干净利落，多一句不多，少一句不少，处理得恰到好处，一挥而就！一、的确关注朗读的有效性，使学生在读中品尝语言文字的魅力。读的有效性，要从读的目的性、层次性、多样性、合理性来表达。段老师在课始就接受老师范读，而且是全文背诵的范读来引入新课，这无疑是一种大胆的尝试。而且老师的这种尝试让一个女生在上台朗读关于流云的句子时，也做到了当堂背诵，这真是无心插柳柳成荫啊！课中，段老师接受了指名读、男女生赛读、小组读、同桌互读、师生合作读、自由读、默读等多种形式，使学生由起先的读得无味、无趣到后来的全情投入、用心诵读，朗读效果越来越凸显，学生也必需会牢记文中那一段段漂亮的文字。尤其要指出的是，中段阅读教学目标之一就是要求学生学会默读。段老师通过学生的默读来自学文中关于原野局部的描写。学生通过潜心默读，翻开了丰富的想象，真正走进了北大荒的秋天！因为有效地读，使得本课教学显得镇静而优雅。二、留意教给学生学习的方法，使学生在有限的时间里获得更多的学问。段老师通过以读促讲精讲了关于天空、小河的描写后，让学生运用刚刚的学习方法，默读文中第三局部关于原野的描写，还不断渗透联系上下文理解文中重点词句的方法。在学生充分地读、流畅地读、有感情地读关于原野的描写后，段老师适时指导学生习作的方法学会先总后分的构段方式，鼓舞学生在今后的习作中加以运用。虽说只是轻描淡写的一说，但学生有了理解作铺垫，只要再加以有效地指导和训练，这种构段方式学生就能驾驭好。段老师指导学生相识文中关于颜色描写的词语局部的教学也有举足轻重之感，这种关注微小环节的教学显得很精致，恰恰是我们许多一线老师简洁无视的教学微小环节。新课标要求老师在关注学生独特的文本感悟的同时，还要教给学生学习的方法，从而全面提升学生的语文素养，正所谓授之以鱼不如授之以渔。所以说老师看似大雪无痕的教学，其实却蕴含着雁过留声的震撼!三、老师的课堂语言简洁流畅，保证教学节奏的平稳满意。段老师的每一句课堂语言，都带有明确的指向性，同时又富有激励性，比方她说的女同学甜蜜的声音把天空读得真美你的朗读让我们看到了那条清澈的小河你们也像高粱一样挺直了胸膛等等。她的过渡语也是清晰自然，能很好地把握教学节奏，使学生始终沉溺在良好的学习状态中。课堂上嘈杂声少了，不和谐音没了，学生才能踊跃参与课堂教学活动，以饱满的状态和老师进展一次难忘的北大荒之旅！老师的这种不卑不亢、不急不躁，反映出她良好的教学根本功和个人素养。整堂课看似很简洁，线条也很划一，但在这种大框架的后面，却折射出老师对教材的研读，对课标的演绎，对课堂的驾驭，对学生的敬重！所以，老师教得轻松，学生学得扎实，听课者也听得安适！段老师在四特别钟里能取得扎实有效的教学效果，我想和以下几点是密不行分的：1、教学目标定位精确合理。这节课突出了年段教学目标和学生年龄特点，因为心中有了明确的目标，段老师的课就上得游刃有余、行云流水。所以，教学目标恒久都是保证有效教学的重要前提，老师恒久都不能无视教学目标的确立。2、教学内容适量。本课文字漂亮，没有太多晦涩难懂的词句。段老师为了帮助学生感悟文中漂亮的文字和初步领悟文章的表达方法，在朗读上做足了功夫。而学生精彩的朗读，也证明白她的教学思路是正确的。因为没有过多的拔高和低就，而是主线清晰，内容适量，所以教学过程显得很流畅。3、教学形式多样而有效。这种形式的多样主要表达在读和学习方法的指导上。学生的学始终围绕老师的教来绽开，老师真正做到了因学定教。4、学生能踊跃参与教学活动。整堂课下来，学生始终保持良好的学习状态，能协作老师很好地完成了本课教学任务，从而表达了学生的精彩源于老师的精彩。精彩之余，我还盼望中段的语文教学，老师能关注学生的说话训练和读写结合，而这两点在段老师的课堂没有表达。终归语文是人文性和工具性相统一的交际工具，学生听说读写实力的造就是最终的教学目的。感谢段老师，让我舒安适服、轻