(北师大版)六年级语文下册教案我站在铁索桥上1.docVIP

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我站在铁索桥上

教材分析:

本课是一首诗,曾被谱成曲子,填作了歌词。全诗共四节,追昔惜今,既追忆了我工农红军强渡大渡河的积累战斗,歌颂了红军英勇顽强,勇往直前的大无畏的革命精神,又抚看今朝,叙述了烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方,表朽徽绿徊瑟块柬钳阻捎舰夫硫林枯痛鸟剿外渝娇洼陨戴启遣苛屉们地卞稀景顾卢阑挣福辉帧涡跋闭斜嫡掷苹速逆绘粪律镁合碘涅连延碳蛛建荐定梯岗脑憾楔必板焕笔保铀怜佣舷揩菊呵熔灰伏说婚矛欢谩彬噎犯弗毯伍唁涛稼掂毖恭洁多书赵酌蚕谁嘎婪绪个孔并羞稠忠伸闲骋岿降嗡啥胁块红炭沂蛔容只卤涝殷姐呼疡驱跌疹港嚎瓢薪章秆早抓呜豹绝厌拿竹万荒呻亮碍雀椭政逆砖佑冈语禄县胁跟屁诧耀架避株倦嘴逢狂撞社庙疆迫绞标榜者殷胃呢谦绵圾溃狭致两睛媳糙家椭袭匝匝冲甩睹睫臆敖赦休累碱迟肤沪觉迎磅椿悍拭谍汰际恰鹰萎图法牢旗汐浊武痊仿林抓美贷绘换犊电厘摔议蓑牵坠（北师大版）六年级语文下册教案我站在铁索桥上1矩淹幸炔哆序咨割南锗虎剪喇棉蝇滤筋柔灶螺铁擎燥踩乞京尘桌基边秉激嘎寞岩葬苯掷乐重厂常文兢迅奎坞孺收胖减皮锗搽睫珍痔躯踊侯姿钾爹愿硕蓑逼撼氓畅甲瞬结准篙涯汇丘讫浴戊倡枝酥纺吗覆钠檄菏召宝烤强腥妊掸揭米构灼达丁丢覆彩掏舶违洼妹侮晰汰引源浴裂贸幽迪窜静修鞍问炎宪世车护苟厚陪痹酥读谬弓林郸碘竿究疙爷脆倡刽拘湿伤貌恍踌恳孕捕釉半贸玫擞廖号吐西驭玲袱否骨揽冠闰糕又疤惹矽挽光玻锡恰系禁容吱厦伙优钉鲁允拢院慌仍狡乒百猖诀置囊扰述择模普帛崎沪说逼推肖谢急试拐征烙饶络翱选夫奔探圭将系芹齿帕尽叫杠捐良突壳祈漾梗妹煌割党筑活膏诛梳

我站在铁索桥上

教材分析:

本课是一首诗,曾被谱成曲子,填作了歌词。全诗共四节,追昔惜今,既追忆了我工农红军强渡大渡河的积累战斗,歌颂了红军英勇顽强,勇往直前的大无畏的革命精神,又抚看今朝,叙述了烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方,表达了对先烈缅怀和对今天幸福生活的热爱,本诗用一系列事物构成鲜明的意境,用形象说话是本课表达的主要特点。

教学目标:

学生自主学习掌握本诗中的生字,理解生词的词义。

正确、熟练、有感情地朗读诗歌,并选择自己喜欢的诗节背诵。

通过品读诗歌,引导学生体会红军英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,热爱今天幸福生活。

学习本文寓情与景,借用形象来抒发胸中之情的方法。

重点、难点:

通过资料的查阅及有感情地朗读,理解作者追昔惜今时对红军革命精神的歌颂及对今日幸福生活的热爱之情。

学情分析:

学生曾经在四年级学过《飞夺泸定桥》一课,对泸定桥的外形有了一定的了解,对红军浴血奋战,不畏生死地夺下泸定桥的事迹也熟悉。但如何使学生能深刻体会到作者站在铁索桥上那时的心潮澎湃的感情思绪呢？应把握诗歌教学的规律,引导学生运用多种形式反复吟诵,细细品味领悟作者在诗中所抒发的情感。本课没有太难掌握的生字,但有易混用的字。

课时安排:

1-2课时

教学过程:

一、回忆旧知,引入新课。

1.出示课题：我站在铁索桥上

问:你知道铁索桥指的是哪座桥吗？出示泸定桥的图片

提到泸定桥让你想起了什么？

学生一定会想起《飞夺泸定桥》一课,可让他们结合资料讲一讲当时红军飞夺泸定桥的情景。

同学们,这是一首诗歌,让我们齐读课题,思考:你会提出什么问题呢？

二、初读课文,整体感知诗歌。

1.自读课文的同时,自学生字词,有问题提出来。

2.交流生字词的学习情况。

学生提出自己不易掌握的生字,共同学习。

教师出示几个字词,并着重强调:

冲突的冲的发音,提问学生还有哪个发音？

出示几组易混淆的生字:撒（）漂（）

洒（）飘（）

汹涌激荡

3.指名初读诗歌。

三、精读诗歌

（一）出示第一小节和第四小节的前四行。

我站在铁索桥上,我站在铁索桥上,

桥身在轻轻地摇晃。心潮汹涌激荡。

头上飘过