《单簧管波尔卡》评课稿.docVIP

评《单簧管波尔卡》一课

林老师所讲的《单簧管波尔卡》一课，有如下几个特点：

一、教学层次清楚。

音乐教学是一个多层次困难的过程。老师设计教学活动要考虑教学内容、学生实力、老师自身素养等多方面因素，依据这些因素确定教学目标，分析学生在学习过程中不同阶段应当驾驭的学问技能，从而制定出层次清楚的教学策略。

《单簧管波尔卡》是一首外国乐曲，跟学生生活有肯定距离。王老师就从学生身边的榜样入手，让学乐器的同学现场演奏，拉近了乐曲与学生的距离。通过这种方式使学生直观地相识了“单簧管”，初步了解了“波尔卡”，从而为整课的学习开了个好头，再通过后面的听、唱、跳、演等多种形式，接着本课学习，层次清楚，有条有理。

二、以学生为主，注意学生实践活动。

本节观赏课，林老师设计了多样的音乐实践活动，如：画图形谱、唱旋律、跳舞、打击乐伴奏等多种形式，让学生在活动中感受音乐，表现音乐，使每一个学生都找到了一种适合自己的活动方式，既关注了全部学生，又关注了不同层次的学生。学生可以选择简洁的打击乐器为乐曲伴奏，也可以用波尔卡舞蹈表现音乐。体现了“以学生为主”的教化理念，充分地激发了学生学习的主动性和学习爱好。

三、师生共同参加音乐学习，建立了和谐的师生关系。

本节课授课过程中，林老师不仅是一位指导者，更是一名参加者，她创建了图形谱，和学生一起唱，一起舞蹈，师生在活动中建立了挚友式的关系，在整个教学过程中，老师不完全是核心，而更多的是伴奏者、参加者、与学生共同观赏音乐的人。

四、多媒体课件简洁好用，运用恰当。

多媒体教学是现代教化手段对传统教化手段的有益补充。而太过繁复的课件会夺走孩子对音乐的爱好。林老师制作的幻灯片，用波尔卡图片简洁的阐释了波尔卡，FLASH动画作的图形谱提示了学生音乐的结构，形象直观地讲解了“主部、插部、回旋曲式”等音乐常识，可谓深化浅出，也使得多媒体为本课大为添彩。