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- 2025-08-25 发布于广东
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2025-2026学年第一学期学校德育工作计划
(云程发轫志千里,培风图南再击水)
一、指导思想
积冀日月之微光,以望山海之浩渺。本学期,德育处继续秉持“五育并举,德育为先”的工作理念,以多元活动为载体,以队伍建设为保障,以常规管理为基石,全方位、多层次地推进德育工作。注重家校协同建设、积极心理引导,扎实做好安全教育,坚持“突出重点,注重实效”开展德育工作。通过丰富多彩的德育活动,对学生理想信念,优秀传统文化知识,生态文明知识,心理健康知识等方面进行培育,促进学生的综合素质发展。
二、工作目标
1.完善德育体系,全面落实立德树人根本任务,持续推进全员、全过程、全方位育人机制,确保德育工作常态化、规范化和实效化。
2.加强德育队伍建设,打造一支政治素质高、师德师风优良、管理能力突出的班主任和德育骨干教师队伍。
3.深化学生日常行为规范教育,强化班级文化与校园文化建设,培育良好学风、班风与校风。
4.推进心理健康教育、安全教育、法制教育、感恩教育等系列活动,提升学生心理素质与安全防范能力。
5.推行“五育并举”,注重德智体美劳全面发展,丰富德育实践活动,增强学生社会责任感和创新精神。
6.强化家校共育机制,搭建家校沟通平台,推进家长学校建设,形成教育合力,共同促进学生成长。
三、工作措施
(一)加强队伍建设,提升育人水平。
1.完善培训机制,提升班主任素养。学校将定期组织班主任培训,结合专题讲座、观摩课和案例研讨,帮助教师掌握心理疏导、冲突处理和家校沟通的实用方法。通过“青蓝工程”传帮带,发挥骨干教师示范作用,推动青年教师快速成长。培训强调理论联系实际,注重案例实操,使班主任能在日常管理中灵活应用。
2.建立考核体系,激发育人动力。完善班主任绩效考核,考察学生表现、班风建设、家校互动等指标。实行月度检查、期中评估与期末总结结合的办法,做到公开透明。表现突出的班主任将在校内表彰,考核结果也与职称评审挂钩,促进责任心与积极性。
3.打造交流平台,共享教育智慧。通过德育沙龙、班主任例会,搭建经验交流平台。采用案例剖析、问题研讨、微型讲座等形式,帮助教师解决实际问题,提升教育方法。研讨成果统一存档,供教师参考和共享,营造互学互助氛围。
4.强化师德师风,塑造良好形象。学校将继续推行师德承诺制,定期开展师德教育月和先进教师评选,发挥榜样引领作用。通过宣传栏和校园媒体展示典型事迹,增强教师自觉性,引导他们以身作则、言行一致。
(二)规范常规管理,养成良好习惯。
1.落实一日常规,规范学生行为。严格执行《中小学生日常行为规范》,通过晨检、午查等制度,落实课堂纪律、卫生习惯和礼仪规范。学校推行积分考核,奖惩分明,使学生逐渐从“被动约束”转化为“自觉遵守”。
2.强化值周制度,发挥监督作用。落实教师与学生干部联合值周,覆盖纪律、卫生、礼仪等方面。每周总结、月度评比,及时反馈问题。对表现突出的班级进行表彰,营造“比学赶超”的氛围。
3.发挥班会功能,深化主题教育。坚持每周一次主题班会,围绕诚信、守纪、安全、感恩等主题展开,形式多样化。学校组织公开班会评比与观摩,推广优秀案例,使班会成为思想教育的重要阵地。
4.注重环境育人,优化校园氛围。完善校园文化建设,利用宣传栏、电子屏、文化墙展示师生风采。各班设置“班级文化角”,鼓励学生自主设计、布置,提升参与感和责任心,营造“处处受教育”的校园环境。
(三)推进心理教育,保障身心健康。
1.开设心理课堂,提升自我认知。学校将把心理健康课纳入常态课程,每周保证一节心理课。课程将围绕自我认知、情绪调控、人际交往、抗压能力等方面开展,注重活动化和互动性。通过小游戏、团体讨论和心理绘画等形式,让学生在轻松氛围中掌握心理调适的方法,逐步形成积极、阳光的心态。
2.健全心理档案,精准跟踪指导。在全校范围内开展心理普查,建立动态更新的心理健康档案,重点关注学业压力大、家庭特殊、性格敏感的学生群体。班主任和心理教师将定期联合分析数据,制定“一生一策”的辅导方案。对有严重心理困扰的学生,学校将联合专业心理咨询机构介入,做到及时发现、及时干预、及时帮扶。
3.开展团辅活动,增强合作意识。心理教育不仅注重个体辅导,还要关注群体成长。学校将定期开展团体辅导活动,如“团队协作挑战”“信任背摔”“心理剧表演”等,帮助学生在活动中建立信任、增强沟通、提升合作能力。通过团辅增强班级凝聚力,让学生在支持性的环境中收获成长。
4.强化青春教育,关注成长困惑。针对青春期学生的生理与心理特点,学校将开设青春期健康教育讲座,帮助他们正确面对身体变化和心理困惑。通过男女分组、案例解析和互动答疑的方式,增强教育的针对性与实效性。学校还将邀请医生、心理专家、优秀校友参与宣讲,提升教育的权威性与感染力。
5.预防校园欺凌,营造安全氛围
学校将进一步健全校园
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