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《爷爷变成了幽灵》绘本课件PPT
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目录
壹
绘本内容介绍
贰
课件设计目的
叁
课件内容结构
肆
教学方法与技巧
伍
课件视觉效果
陆
课后活动建议
绘本内容介绍
第一章
故事梗概
绘本讲述了小男孩艾斯本的爷爷突然去世,变成幽灵后留在人间的故事。
爷爷的意外离世
01
02
03
04
爷爷的幽灵陪伴艾斯本度过了一段特别的时光,帮助他接受自己的离世。
幽灵爷爷的陪伴
爷孙俩一起寻找爷爷未完成的心愿,过程中艾斯本逐渐理解了生命的意义。
寻找未了心愿
最终,爷爷完成了心愿,向艾斯本告别,安心地前往天堂。
爷爷的告别
主要角色介绍
爷爷是一位慈祥的老人,他变成幽灵后,与孙子艾斯本展开了一段温馨的交流。
爷爷的角色设定
艾斯本是爷爷的孙子,一个充满好奇心和想象力的小男孩,他与变成幽灵的爷爷共同寻找解决问题的方法。
艾斯本的角色设定
情节发展
绘本中,小主人公艾斯本突然发现爷爷变成了幽灵,这一情节为故事的发展埋下伏笔。
01
爷爷的突然离世
爷爷带着艾斯本一起回忆过去,通过一系列的互动,加深了爷孙之间的情感联系。
02
幽灵爷爷的回忆之旅
爷爷和艾斯本一起寻找爷爷未了的心愿,这一过程让艾斯本学会了理解和接受死亡。
03
寻找未了的心愿
课件设计目的
第二章
教学目标
01
培养同理心
通过绘本故事,引导学生理解并感受角色的情感变化,培养他们的同理心和情感认知。
02
提升阅读理解能力
通过讨论和分析绘本内容,提高学生的阅读理解能力,让他们能够深入理解故事背后的深层含义。
03
激发创意思考
鼓励学生发挥想象力,对故事进行创造性改编或续写,激发他们的创意思考和表达能力。
学习重点
通过绘本故事,引导孩子们理解生命的意义和死亡的自然过程,培养正确的生死观。
理解生死教育
01
绘本中爷爷与孙子的互动,帮助孩子们学会站在他人角度思考,增强同理心和情感理解能力。
培养同理心
02
情感教育意义
通过绘本故事,引导孩子们理解并感受爷爷的情感变化,培养他们的同理心和情感认知。
培养同理心
故事中家庭成员间的互动和情感交流,有助于加强孩子对家庭重要性的认识,增进家庭成员间的情感联系。
强化家庭纽带
绘本中爷爷变成幽灵的情节,帮助孩子们以温和的方式理解生命和死亡,减少对死亡的恐惧。
理解生死观念
课件内容结构
第三章
幻灯片布局
封面设计
展示绘本封面,吸引学生注意力,简要介绍绘本主题和作者信息。
总结与反思
在课件最后设置总结页面,回顾绘本要点,并引导学生进行思考和反思。
章节划分
互动环节
将绘本内容分为若干章节,每个章节对应一个幻灯片,便于学生理解和跟随。
设计问题或活动,鼓励学生参与讨论,增强课件的互动性和学习效果。
互动环节设计
01
角色扮演活动
通过让学生扮演绘本中的角色,加深对故事情感的理解和体验。
02
情感表达绘画
指导学生绘制表达故事中情感变化的图画,培养创造力和同理心。
03
故事续写挑战
鼓励学生根据绘本情节,发挥想象续写故事,激发创意思维。
教学资源链接
推荐与绘本主题相关的其他书籍和文章,供学生课后阅读,拓展知识面。
延伸阅读材料
03
分享教育频道发布的与绘本主题相关的视频,加深学生对故事内容的理解。
相关教育视频
02
提供在线阅读平台链接,让学生通过互动式阅读体验《爷爷变成了幽灵》的故事。
互动式阅读活动
01
教学方法与技巧
第四章
讲解方式
角色扮演法
情感引导法
01
03
让学生扮演故事中的角色,通过角色扮演加深对故事情节和角色性格的理解。
通过讲述绘本故事中的情感变化,引导学生理解角色情感,增强同理心。
02
在讲解过程中穿插问题,鼓励学生积极思考并回答,提高课堂参与度。
互动问答法
学生参与方式
01
通过角色扮演活动,学生可以扮演绘本中的角色,加深对故事情感的理解和体验。
02
鼓励学生绘制与故事情感相关的图画,通过艺术创作表达对故事的理解和感受。
03
分小组讨论故事中的情节和角色行为,培养学生的合作能力和批判性思维。
角色扮演
情感表达绘画
小组讨论
情感引导策略
通过提问引导学生设身处地思考,如“如果你是故事中的孩子,你会怎么做?”
共情式提问
鼓励学生写下自己对绘本故事的感受,培养他们表达和理解情感的能力。
情感日记
组织学生进行角色扮演,让他们通过表演来深入理解绘本中的情感变化。
角色扮演活动
课件视觉效果
第五章
色彩运用
绘本中使用暖色调营造温馨氛围,如夕阳的橙红色,传达爷爷与孙子间的温暖情感。
暖色调的运用
运用色彩渐变技巧,如从明亮到昏暗的过渡,表现故事时间的流逝和情感的转变。
色彩渐变技巧
通过冷色调的对比,如夜晚的深蓝,强调故事中的神秘和幽灵主题,增加视觉冲击力。
冷色调的对比
01
02
03
图片与插图
绘本中运用温暖的色调,营造出温馨的家庭氛
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