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构建初一心理健康教育课程体系：理论与实践
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革下的新需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2学业初期的关键期特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3培养健全人格的基石作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2国内研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.3现有研究不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.1核心目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.2主要研究范畴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4.1研究逻辑框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.2主要采用方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
二、初中生心理发展特征与需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1心理成长阶段性特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1自我意识发展的特定阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.2情绪情感变化的独特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.3人际交往的新挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2适应期面临的主要挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.1学习压力与环境适应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.2人际关系处理困惑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.3身心发展不平衡问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3心理健康教育需求梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.3.1基础心理素养培养需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3.2应对挑战的能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.3促进全面健康发展的期待．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
三、初一心理课程体系构建原则与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1课程设计的基本遵循．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1.1较少与初中生发展需求的契合度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1.2可持续性与扩展性考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.3师生互动与体验的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2整体课程框架搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2.1模块化设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.2核心主题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.2.3年度目标分层．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
四、初一心理课程内容模块设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
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