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目录第一章课程介绍第二章课程内容第四章课程材料第三章教学方法第六章课后活动建议第五章课程效果

课程介绍第一章

课程目标培养团队合作能力通过分组完成乐高模型搭建，孩子们学会分工合作，共同解决问题。激发创造力和想象力增强动手操作能力通过亲手搭建乐高模型，孩子们的动手能力得到锻炼和提升。课程鼓励孩子们自由设计乐高模型，培养他们的创新思维和想象力。学习基本的物理原理通过乐高模型的构建，孩子们能够理解简单的力学和结构原理。

适合年龄乐高课程适合3-6岁幼儿，通过拼插游戏培养孩子的动手能力和创造力。幼儿阶段0102针对6-10岁儿童设计的乐高课程，旨在提高他们的空间智能和解决问题的能力。学龄前儿童0310岁以上青少年可以通过乐高课程学习更复杂的机械原理和编程技巧。青少年探索者

课程时长本课程设计为4周，每周一次课，每次课程时长为1.5小时，适合小朋友的注意力集中时间。课程总时长01每次课程分为两个阶段，前45分钟为乐高搭建时间，后45分钟为户外野餐体验。单次课程时长02在每次课程中，我们会安排15分钟的互动问答环节，以加深孩子们对乐高搭建和野餐知识的理解。互动环节时长03

课程内容第二章

乐高积木拼搭学习如何使用乐高积木搭建基础结构，如墙壁、地板和屋顶，为野餐场景打下基础。基础结构搭建介绍简单的机械原理，如轮轴和杠杆，用乐高积木构建可动的野餐车或秋千等。机械原理应用通过乐高积木创造人物和野餐场景，如制作小人偶、野餐桌椅和遮阳伞，增加互动性。角色与场景创造

野餐场景模拟孩子们将使用乐高积木搭建野餐篮，学习分类和整理物品的技能。准备野餐篮通过乐高积木，孩子们可以模拟铺设野餐垫，体验户外活动的准备过程。搭建野餐垫使用乐高积木模拟制作三明治、水果等野餐食物，激发孩子们的想象力和创造力。制作野餐食物

创意故事讲述通过乐高模型搭建不同的场景，如森林、城堡，为孩子们讲述一个与野餐相关的冒险故事。01构建故事背景孩子们可以扮演故事中的角色，使用乐高小人偶进行对话，增加故事的互动性和趣味性。02角色扮演与对话在故事中设置问题或挑战，引导孩子们通过合作和创造性思维解决问题，促进团队合作。03情节发展与问题解决

教学方法第三章

启发式教学通过提出与野餐相关的问题，激发学生的好奇心和探索欲，引导他们主动寻找答案。问题引导学习设置模拟野餐情景，让学生在实践中学习乐高搭建技巧，增强动手能力和团队合作精神。情景模拟实践在活动结束后，组织学生进行反思和讨论，分享他们的学习体会和乐高搭建过程中的创新点。反思与讨论

小组合作学习在小组合作学习中，每个学生分配特定角色，如领导者、记录员，以提高团队效率。角色分配小组成员共同设定目标，比如完成一个乐高模型，增强团队合作精神和目标导向学习。共同目标设定鼓励小组成员之间进行交流和讨论，通过分享想法来解决乐高构建中遇到的问题。交流与讨论

实践操作指导通过视频或现场示范，逐步展示如何搭建乐高模型，确保学生能够跟随并理解每个步骤。分步骤演示学生扮演乐高模型中的角色，通过角色扮演来理解模型的功能和设计意图，增加学习的趣味性。角色扮演指导学生分组进行乐高搭建，通过团队合作完成更复杂的模型，培养沟通与协作能力。小组合作搭建010203

课程材料第四章

所需乐高积木包括各种尺寸的乐高砖块、板、坡道等，用于构建野餐场景的基础结构。基础形状积木提供不同表情和动作的乐高小人仔，以及动物模型，增加野餐场景的趣味性和互动性。人物与动物积木包含各种食物积木如水果、三明治，以及餐具如盘子、刀叉，用于模拟野餐时的用餐情景。食物与餐具积木

辅助教学工具使用互动式白板展示乐高模型的构建步骤，增强学生参与感和学习兴趣。互动式白板应用通过乐高提供的教育软件，学生可以模拟构建过程，学习物理和工程原理。乐高教育软件发放任务卡指导学生分组合作，通过团队协作完成特定的乐高模型搭建。分组合作任务卡

安全注意事项01确保乐高积木无尖锐边缘，适合儿童使用，避免在搭建过程中造成伤害。02在儿童使用乐高积木时，成人应全程监督，防止误吞小零件或不当使用。03在野餐环节，提前了解儿童的过敏信息，准备无过敏源的食物，确保饮食安全。选择合适的乐高积木监督儿童使用乐高避免食物过敏

课程效果第五章

学习成果展示解决问题技巧创意建构作品0103在野餐课中遇到的挑战，如搭建遮阳伞，孩子们学会了分析问题并找到解决方案。学生们利用乐高积木创作出各种模型，如动物、车辆，展示了他们的想象力和创造力。02通过小组合作完成任务，孩子们学会了沟通、协调，提升了团队合作能力。团队合作能力

学生互动交流学生们分组合作，共同完成乐高模型搭建，培养团队协作能力和沟通技巧。合作完成乐高模型在野餐活动中，学生们互相展示自己的乐高作品，并分享搭建过程中的经验和乐趣。分享搭建经验通过角色扮