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北师大版小学数学六年级上册期末试卷分析

西巩中心小学漆占彪

本次六年级数学期末教学质量监测试卷，分为认真想，仔细填、确凿判

断、仔细选择、计算、操作题、解决实际问题六个部分，通过分析，我发现本

套试题具有三个特点:

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考

查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵敏性和创造性的发

展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到

学以致用的重要性。

结合我校的具体情况进行质量分析如下:

从本次期末教学质量监测来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很

好，学得比较结壮，同时，计算也比较确凿。

(一)认真想，仔细填。本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是

11题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有统统地写出单位名称，此题的

正确率仅为35%，出错的主要原因:教材安排的课内练习都是填表格形式的，直

接填结果，淡化了单位名称的书写意识。

(二)确凿判断。这道题的正确率高，个别学生因为没有很好审题出现错误，

(三)仔细选择。本题错误率较低，少数学生19小题因缺乏推理能力而导致

结果出错。

(四)计算。本题中大部分的题正确率高，少数学生计算错误，主要原因:一

是学生在计算过程中出现错误；二是忽略了题目要求，应按简易计算的，按正

常计算步骤进行计算了，导致整题覆没。

（五）操作题

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因为平时作了针对性的训练，所以本题学生解答的较为理想，学生在计算

出正确的结果后，确凿画图，动手操作能力在题中得到了充分运用。

（六）解决实际问题

本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。

其中28、29、30、32题答得较好。31题算理虽不繁复，但问题的出现形

式灵敏，学生缺乏联系实际解决问题的能力，学生思维能力的层次浅，造成部

分学生理解出现偏差，跌入智力陷阱，学生思维能力的层次浅，缺乏思维的灵

敏性，审题不清，没有弄明白究竟求的是什么。

也有部分学生计算不确凿，只能追悔莫及。33题虽然是我们练习中

的原题，但还是有少部分学生出错。34题的解答不仅能考查学生的智力，

更能反映出学生综合运用知识的能力，它是这套试题出错最多的地方，造成这

种现象的原因我分析有这样几个:题目中知识点不难理解，但学生不能确凿地用

线段图表示数量关系，有学生用三条线段分别表示，却无法表示所求问题，即

缺乏解决问题的手段。

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个

层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也

看到了自己教学工作中的胜利与不够，弄清了今后改进与提高的方向。首先，

在结壮基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多

向思维的培养，以提高学生思维的灵敏性与创造性；第三，要注意知识间的联

系与区别，培养学生举一反

三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用.

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