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2025年教师职称-青海-青海教师职称(基础知识、综合素质、小学美术)历年参考题库含答案解析
一、单选题(共35题)
1.《中华人民共和国义务教育法》规定,教师有义务制止学生携带的哪些危险物品进入学校?
【选项】
A.气味清新剂
B.钢笔
C.刀具类文具
D.零食包装袋
【参考答案】C
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十二条,教师发现学生携带刀具等危险物品应立即制止并上报。刀具类文具属于明确禁止携带的物品,而钢笔、气味清新剂和零食包装袋不属于危险物品。此题考查教育法律法规的细节应用,需结合条文具体内容判断。
2.杜威的“教育即生活”理论强调的核心是?
【选项】
A.教学内容与生产劳动结合
B.教育过程应与社会生活脱节
C.教育目标以学生兴趣为导向
D.教师角色从知识传授者转变为引导者
【参考答案】C
【解析】杜威主张教育应围绕儿童经验展开,强调教育目标需以学生兴趣和需求为中心,反对脱离实际生活的灌输式教学。选项D虽涉及教师角色变化,但并非该理论的核心。此题易混淆杜威与陶行知的教育理念,需结合理论背景区分。
3.小学美术教学中,以下哪种评价方式属于形成性评价?
【选项】
A.学期末作品展览
B.单元结束后学生自评
C.课堂中教师即时反馈
D.期中考试量化评分
【参考答案】C
【解析】形成性评价强调过程性反馈,如课堂观察、作业点评等即时评价。选项A和B属于总结性评价,D为量化考核,均不符合形成性评价特征。此题考查美术教学评价分类,需明确不同评价方式的适用场景。
4.《中小学美术课程标准(2022年版)》明确提出的核心素养包括?
【选项】
A.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解
B.美术技能、设计应用、跨学科整合、终身学习
C.美术知识、绘画技法、雕塑制作、空间思维
D.审美体验、技法掌握、作品创作、展览策划
【参考答案】A
【解析】2022版课标首次将核心素养细化为四大领域:审美感知(观察分析能力)、艺术表现(创作表达)、创意实践(解决问题)、文化理解(文化传承)。选项B、C、D均包含技能性内容,与核心素养定位不符。
5.根据《中小学教师职业道德规范》,教师不得利用职务之便谋取私利的行为具体指?
【选项】
A.将学生作品出售牟利
B.私自向家长收取补课费用
C.在采购教具时收受回扣
D.兼职校外美术培训机构
【参考答案】C
【解析】规范第三条明确禁止教师利用职务之便谋取私利,具体包括收受贿赂、兼职取酬等。选项A属于职务行为范畴,D为合规兼职行为,均不违反规范。此题需区分合法兼职与违规行为界限。
6.小学美术课堂中,教师设计“传统纹样设计”项目时,应重点培养学生的?
【选项】
A.3D建模软件操作能力
B.纹样文化内涵理解
C.丙烯颜料混合技法
D.数字绘图工具使用
【参考答案】B
【解析】项目式学习应注重知识迁移与应用,纹样设计需结合中国传统文化背景,通过分析纹样符号、历史演变等培养文化理解能力。选项A、C、D均为技能训练,与核心素养培养脱节。
7.《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》提出,教师培训应重点强化?
【选项】
A.教育学理论考试
B.现代教育技术应用能力
C.教师职称评审流程
D.家校沟通技巧
【参考答案】B
【解析】行动计划明确要求将信息技术应用能力纳入教师培训体系,重点提升教师使用智慧教育平台、数据分析等技能。选项A为传统培训内容,D属日常教学范畴。此题考查政策文件重点表述。
8.根据皮亚杰认知发展理论,7-11岁儿童处于哪个发展阶段?
【选项】
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.社会互动阶段
【参考答案】B
【解析】具体运算阶段(2-7岁)儿童能完成守恒实验,形式运算阶段(12岁+)具备抽象思维。7-11岁儿童处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡期,但理论划分以7岁为分界点。此题易混淆年龄划分标准。
9.小学美术课堂中,使用“对比分析法”指导学生观察静物写生时,教师应重点强调?
【选项】
A.画面整体色调协调
B.物体结构与光影关系
C.色彩饱和度对比
D.空间透视准确性
【参考答案】B
【解析】对比分析法要求学生通过测量、比较发现物体结构特征与光影变化规律。选项A、C、D涉及画面元素,但非对比分析的核心目标。此题考查教学方法与观察重点的对应关系。
10.《中小学幼儿园安全管理办法》规定,学校应每学期至少开展多少次应急演练?
【选项】
A.1次
B.2次
C.4次
D.6次
【参考答案】C
【解析】办法第二十五条明确要求学校每学期至少组织1次综合消防演练和3次专项安全演练,合计4次以上。选项B、D为常见误解,需注意“至少”和“综合+专项”的组合要
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